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自主需放手引导得惊喜

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：黄小妮

[导读] 2020年5月至2021年10月我校申报宝鸡市市级课题《生本教育理念下小学生自主学习能力的研究》，我们英语组承担子课题《生本教育理念下小学生英语自主学习能力的研究》。因此，我们尝试在平时的教学中培养学生的自主学习能力，把课堂教给学生，只要教师引导有方，学生一定会带给我们意想不到的惊喜。

黄小妮陕西省宝鸡市高新小学陕西宝鸡 721013
摘要：2020年5月至2021年10月我校申报宝鸡市市级课题《生本教育理念下小学生自主学习能力的研究》，我们英语组承担子课题《生本教育理念下小学生英语自主学习能力的研究》。因此，我们尝试在平时的教学中培养学生的自主学习能力，把课堂教给学生，只要教师引导有方，学生一定会带给我们意想不到的惊喜。
关键词：自主，放手，引导
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-067-01

《英语课程标准（2011版）》明确指出：要求每位学生在课堂上有1/2到1/3的时间独立自主学习，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。而小学生英语随着我校生本课堂教学理念的深入推进，培养学生的自主学习精神，提升学生的自主学习能力，引导学生在20分钟内有效地自主学习。
在课标的指引之下，我们课题组尝试着在课堂上学习教师放手，最大化地发挥班上学优生这支潜力股。我所带四（2）班的特点是学优生较多，但学困生也不少。平时上课学习好的孩子会很快获得新知、完成学习任务，而学有困难的学生耗费的时间比较多，老师为了不让学困生掉队，会耐心等待他们。但学优生会显得比较无聊。于是，我想改变这种现状。起初，我会让学优生完成任务之后去监督、督促和单独辅导学困生的学习，效果不错。后来，我尝试着让班上一个能力很强的孩子代替老师上课，老师下讲台走到学生中间监督孩子们的学习并对小老师的课适时进行引导与点拨。讲课的前一天我就和小胡老师商量了第二天讲课的事。这个孩子天性活泼，没有一丝畏难和犹豫就爽快地答应了。第二天，我去教室的时候，小胡老师已经站在了讲台上等着我给同学们介绍她。我一进教室，她兴奋地对我说：“老师，您昨天说让我讲课，我妈妈说要讲课就得提前备课，您看，我备的课。”我大吃一惊，没想到孩子对这节课这么上心，还精心设计了每个环节的具体内容。

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        开始上课了，小胡老师很兴奋，下面的同学也很兴奋，我悄悄走到教室后面当起了“局外人”，看她们今天这节课怎么上？小胡老师是用击鼓传花的游戏导课和组织教学的，课堂气氛很活跃，说实话有点吵，但奇怪的是，我在下面观察到的是竟然没有一个孩子思想走神，他们都在用心听着小胡老师的指令，认真思考着，高声附和着......好吧，我就静静地看着......
        一节课40分钟，小胡老师大概用20分钟左右的时间讲完了新知，我一看还有不到20分钟，心里还在嘀咕接下来该干些什么呢？没想到小胡老师自有安排。新课上完，人家又换了一个新游戏，给大家讲规则，下面孩子们听得很认真，说实话，我没听懂游戏规则，但大家懂了。小胡老师的课堂游戏精彩之处在于她不仅仅是为玩游戏而玩游戏，而是用玩游戏的方式带领大家把这一单元的内容复习了一遍。再说实话，我有点佩服这个才10岁的小老师，我也有点嫉妒下面同学配合小胡老师的认真劲，平时怎么没见这么起劲？！尤其是有学生下课后竟然跟我说：“老师，胡老师上英语课我都爱学英语了！”啊，同学，你这样说话不怕老师伤心吗？！但说实话，内心深处，我是真的高兴，真的惊喜，真的释然。
        最近参加一个培训有幸聆听了宝鸡教育学院刘春健老师的报告《让归属感和价值感托起生命之舟》，里面就讲到可以让学有余力的学优生适当地参与课堂“教”的活动，以发挥他们的潜力，提升他们的能力。宝鸡教研室的任军利老师也提出“Teach less and learn more”的主张。
        自主学习就是“以积极的心态主动、自觉的学习”，它既可以帮助学生培养良好的学习习惯，掌握必要的学习方法和技能，顺利地完成现阶段的学习，又能为其终身学习打下坚实的基础。随着新课改的实施，如何积极指导学生掌握学习策略，养成积极主动、自觉学习的学习习惯变得越来越重要。因此，我校提出了生本课堂教学理念，就是要求学生进行自主预习、课堂上发挥学生的主体作用、课后学生再进行自主复习巩固。教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为学习的主人。
        由此来看,课堂上让学生当小老师是正确的，培养了学生的自主学习能力，但这只是培养学生自主学习能力的其中一个方面。随后，我还尝试着让班上更多的优秀孩子参与课堂“教”的活动以及单独辅导学困生的事务，效果都不错。今后，我还打算从课前预习、课后复习、英语阅读、英语书写等方面着手，更进一步地培养学生的自主学习能力。希望在探索培养学生自主学习的道路上，我们勇往直前，一路耕耘，一路探索，一路繁花似锦，一路硕果累累！
参考文献：
【1】中华人民共和国教育部制定的《义务教育英语课程标准（2011版）》，北京师范大学出版社。
【2】程晓堂、郑敏：《英语学习的策略》，外语教育与研究出版社（2003.8.1）。
【3】刘春健：《让归属感和价值感托起生命之舟》，宝鸡教育学院。