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幼儿园早起阅读的培养策略

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：帅琪

[导读] 幼儿的年龄比较小，而这个阶段也是他们语言能力培养和智力发展的关键时期，因此在这个阶段就需要加强对于幼儿学习能力上的培养。而阅读实际上是培养幼儿语言能力的重要方式，同时在幼儿活动当中也比较容易开展。在活动当中，教师通过图书与幼儿进行交流，那么也可以在早期阅读当中提升幼儿的语言表达能力。引导幼儿阅读书籍也对幼儿的思维具有很好的启发效果。那么在具体的教学当中如何展开幼儿阅读教学呢？

帅琪贵州省仁怀市九仓镇幼儿园 564500
摘要：幼儿的年龄比较小，而这个阶段也是他们语言能力培养和智力发展的关键时期，因此在这个阶段就需要加强对于幼儿学习能力上的培养。而阅读实际上是培养幼儿语言能力的重要方式，同时在幼儿活动当中也比较容易开展。在活动当中，教师通过图书与幼儿进行交流，那么也可以在早期阅读当中提升幼儿的语言表达能力。引导幼儿阅读书籍也对幼儿的思维具有很好的启发效果。那么在具体的教学当中如何展开幼儿阅读教学呢？
关键词：幼儿园；阅读培养；创设环境；提升阅读动力；规范阅读方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-059-01

        那么在开展阅读的过程中，也需要充分结合幼儿阶段的年龄特点，在开展阅读时需要结合幼儿的兴趣点。比如说给幼儿提供的书籍，必须是幼儿比较感兴趣的，这样才能够引导幼儿进行阅读。在阅读书籍选择的过程中，也可以更多地加入一些能够启发幼儿思维的相关书籍，能够在早期的教学当中培养幼儿的思维能力，提升他们的思考能力。同时幼儿阶段也是他们接触知识学习知识的启蒙时期，教师需要充分把握好这个阶段。
        一、创设阅读环境
        对于幼儿阅读而言，为幼儿创造良好的阅读环境非常重要。这也是由于幼儿的年龄比较小，他们对于图书还没有形成具体的概念，那么在引导幼儿展开阅读之前，就可以通过一系列比较有趣的活动引导幼儿参与，那么在参与的过程中可以逐步增强幼儿的阅读意识。比如说在活动的过程中，教师可以在活动当中给幼儿播放一些相关的音乐，使得活动氛围比较浓厚，在教师的带领下，可以引导幼儿先去阅读一些比较简单的内容，以此来逐步加强。
        例如，比如说教师可以在班级当中幼儿设置一个阅读角，方便在活动当中及时的引导幼儿展开阅读。那么为了带动幼儿的阅读意识，教师可以在阅读角里面摆放各种各样的书，并且可以将一部分书打开，将比较具有吸引力的画面呈现出来，吸引幼儿的注意力，同时在班级当中的墙上可以多挂一些有趣的图画，目的是吸引幼儿的注意力，增强幼儿的意识。在活动当中可以不断的让幼儿重复阅读，那么他们的阅读意识也会在这个过程中得到增强。幼儿的年龄比较小，他们在阅读当中可能不能够及时有效的展开阅读，那么实际上这时只需要通过引导幼儿，让幼儿有阅读意识即可。

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        二、提升阅读动力
        教师让幼儿进行阅读的过程中，所阅读的内容必须是与幼儿的日常生活相关的，这样才能够真正带动他们的阅读动力，比如说幼儿最感兴趣的一些小动物或者是花花草草，这些图片内容都会带动幼儿的阅读动力。图画的形式，对于幼儿来说也比较具有影响力，教师在引导幼儿看图理解图的过程当中，实际上也提升了幼儿的思考能力。同时也可以引导幼儿在活动当中开展一些阅读小比赛，引导幼儿在阅读的过程中与其他幼儿积极探讨，帮助幼儿提高兴趣。
        例如，实际上尤文由于幼儿的年龄比较小，他们的模仿意识比较强，而且幼儿阶段当中他们比较喜欢听故事，那么教师在引导幼儿展开阅读之前，不妨就可以结合这个方面展开阅读教学。比如说可以在活动当中留出一部分的时间，由教师给幼儿讲解一些小故事，并且在讲解的过程中可以配备相应的图画内容。一方面来说，这样可以帮助幼儿进行理解，而且也可以通过这样的方式增加幼儿对于图画内容的分析。也可以通过这样的形式来提高幼儿对于图画认读的兴趣，那么在引导幼儿展开阅读时才会更有效果。
        三、规范阅读方法
        幼儿的思维比较活跃，那么在阅读书籍的过程中，他们会比较具有跳跃性，也就是说他们会呈现出比较无序的阅读状态。这也是由于他们没有较多的图书阅读意识，因此在引导幼儿阅读的过程中，更加需要教师耐心的指导幼儿，让他们能够掌握正确的阅读方式。同时需要特别注重引导幼儿进行观察，教师可以将图画内容放大，让幼儿进行细致观察。只有在阅读的环节当中，不断的引导幼儿帮助幼儿形成正确的阅读方式，那么才有可能逐步提升幼儿的早期阅读能力。
        例如，幼儿在进行阅读的过程中可能会呈现出比较无序的状态，也就是说他们比较喜欢一会儿翻看这里，一会儿翻看那里，大多数情况下会由他们的兴趣决定。那么教师所需要做的就是规范幼儿的阅读方法，引导幼儿由前到后翻阅书籍，并且对于书籍当中的一些图画进行认读。当然在这个过程当中需要教师的耐心引导，增强幼儿的意识。那么为了提高幼儿的意识，可以在活动当中增加一些小游戏的环节，比如说引导幼儿按顺序去找图画当中的相关动物，那么就可以在这个过程当中引导幼儿有序的寻找，提升幼儿的翻书意识，通过不断的练习，那么幼儿也就懂得在翻阅书籍的过程中，需要从前往后进行阅读。
        总而言之，幼儿早期阅读能力的提升并不是简单的让幼儿多看几张图画就可以提升的，更加在于幼儿阅读的过程中，能够由教师耐心的引导，帮助幼儿形成正确的阅读方式，在阅读的过程中注重引导幼儿思考，提升幼儿的思维能力。那么在培养幼儿早期阅读能力的过程中，也同样需要家长的共同帮助，在家中也同样需要给幼儿营造良好的阅读环境，让幼儿能够不断的通过阅读图画提升幼儿的理解能力，增强他们的阅读意识。
参考文献：
[1]张书琴.当前幼儿绘本阅读教育存在的问题及其改进策略[J].学前教育研究,2018(07):67-69.
[2]张利娜.国内幼儿阅读状况、突出问题及促进措施研究[J].图书馆,2015(05):97-101.