覃光妮 广西岑溪市第三小学
摘要：青年教师是我国教育事业的生力军,尤其是我校教育事业的主力军，因此，青年教师的思想政治工作是学校思想政治工作的重点。科学认识学校青年教师群体的发展困境，以问题意识和创新意识来加强基层党组织的建设，增强党建实效性,有利于坚定青年教师的理想信念、强化青年教师的职业责任感、培养青年教师的道德情操、提高青年教师的思想政治整体水平、落实立德树人的教育要求、推进以提高学生“核心素养”的基础教育事业发展。
关键词：学校基层党建 青年教师 创新实干型组织
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-087-01
青年教师是学校教育教学主力军，相比老教师群体，他们与学生年龄差距小，更容易建立有效的沟通互动关系，是联系学生最紧密、影响学生最直接的群体。
一、学校青年教师群体的重要性
在经济全球化的时代,国力竞争的实质是人才竞争,是教育竞争。青年教师是我国教育事业的主力军,深受学校重视。根据上级部门的部署规划和学校发展方案，我们充分意识到：学校要获得长足发展，首要任务是建设一流师资队伍。学校方案里指出“遵循教师成长发展规律,以中青年教师和创新团队为重点,优化中青年教师成长发展的制度环境，加强师德师风建设,培养和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师队伍。”显而易见,只有提高学校青年教师的教学能力、科研能力和政治素质,才能实现学校长远的发展规划。
随着学校的发展,青年教师人数不断增加,约占总数的71%。青年教师是学校教师的储备,是学校教师的主体,承担大量教学工作和科研任务,直接关系到学校的教学质量优劣和学生精神状态的好坏。如果学校要追求蒸蒸日上的办学成就，必须激发青年教师的能动性,发挥青年教师的主人翁意识,增强青年教师的获得感和归属感。要不然，学校的办学质量和人才培养将是一句空话。
二、学校青年教师发展的困境
（一）教学科研任务繁重 获取有益支持资源有限
不断提高教学水平和科研能力是学校青年教师工作职责所在。一位教师要想在讲台上站得住脚，必须赢得学校及学生对其教学水平的认可,若没有足够的教学能力和方法,提高教学水平则沦为喊口号的空谈。学校青年教师的主要精力和时间都应该分配在教学和科研工作中。作为一名青年教师，只有不断努力地充实自己,才能为教学辅助更多先进内容和方法,才能既满足自身需要，也实现学生需要。在这种繁重的工作压力下,如何更好地平衡教学与自身发展，需要学校为青年教师提供有益支持的工作生态环境。
（二） 教学激励机制单一
有效的激励机制大大促进青年教师的工作积极性和主动性,提供强大的教学动力。青年教师是需要得到认同的群体,他们付出大量时间和精力于工作,恰当的激励将令其充满斗志。学校可以设置多种奖励措施，表彰教学上表现优秀的青年教师,促进教学的发展。
（三）经济收入低且压力大
有关教师工作的研究显示,小学教师周均工作48小时,按照每周5个工作日计算,日均工作时长近10小时。八成以上小学教师对月收入不满意。超三成青年教师三年几乎零加薪。调查结果显示，88%的小学教师感到工作带来“中重度压力”,其中,“科研或论文发表要求”也是压力的来源之一，排在第二和第三的原因为“学校的制度”和“工作量”。
（四）政治学习动力不足,效果欠佳
青年教师具有旺盛的求知欲和强烈的社会责任感,他们关注社会,关心人民,具有家国情怀。各级党组织搭建政治学习平台,目的是为教师党员提供思想建设渠道，凝聚其建校爱国的奋斗力量。但是,政治理论学习内容枯燥、流于形式,唱高调、讲空话多,理论学习与工作实际和思想实际脱节,并且学习形式单一,多重于理论灌输,致使青年教师在政治学习中出现热情欠缺,动力不足的现象,并且使基层党组织建设的实效性大打折扣。学校党组织如何加强青年教师的政治学习，加强对青年教师的引导，是这次论文论述的重点。
三、加强学校青年教师的党组织建设
学校基层党组织，可以说是党在学校教学、科研、管理和服务保障的一线战斗堡垒，承担着宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员家长、推动学校教育事业发展前进的重要任务。青年教师党员是学校基层党组织的攻坚力量，只有加强基层党组织建设,加强青年教师的政治学习，才能充分发挥党组织对青年教师的领导力、凝聚力和号召力。
（一）树立问题意识,坚持问题导向
学校基层党组织在开展青年教师的政治建设工作时,要着力围绕青年教师在教学能力、科研水平和政治水平存在的实际问题,以此为出发点和落脚点,将思想政治工作与青年教师事业发展紧密融合在一起，不仅能为青年教师在思想上释疑解惑，更能成为其教育事业的坚定后盾，助力青年教师在讲台上站稳，在技术上扎实精进，在职业道德上为人师表，高风亮节。
学校基层党组织在党组织生活会上进行政治学习后,可以安排教学经验丰富的“老”党员教师和青年党员教师进行交流,为新入职青年教师传授教学心得,指导青年教师的教学和科研工作，并搭建帮扶机制。此外，通过跨学科的基层党组织合作，促进青年教师和跨学科教师的交流和合作，拓展青年教师的教学科研视野，切实增强青年教师对学校的归属感。此外，还要健全党内帮扶和关怀机制，从生活上关爱青年教师，使其感受到组织的温暖，不断提升基层党组织的凝聚力。
（二）坚持党的政治建设 忠诚于党的领导
党的十九大报告突出强调：“要把党的政治建设摆在首位”。这是我们当前新形势下党的建设要非常注意的一个根本要求，是党的建设的一个重中之重。因为我们党是一个先进的政治组织,作为一个先进的政治组织，当然首先要体现其政治功能。
1.坚持党的领导 培养社会主义事业的建设者和接班人
党的十九大报告指出,“新时代党的建设的总体要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党，坚持从严治党。”习总书记在全国教育大会上的重要讲话强调：“培养什么人,是教育的首要问题。我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这是教育的根本任务，也是教育现代化的方向和目标”。学校基层党组织在对青年教师进行政治教育时,必须全面贯彻党的全面领导原则,坚持社会主义教育事业的办学方向,为培养社会主义建设者和接班人筑牢青年教师的思想根基。
2.坚定政治信仰 勇担时代重任
学校青年教师思想政治工作，核心内容是坚定马克思主义科学信仰，用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，迎接时代挑战，勇担时代重任。只有理论清醒，政治信仰才能坚定。学校基层党组织思想教育要从深，即学习教育、学习实践的层次要深、内涵要深,以求融入血液,入脑入心，杜绝思想理论学习的表面化、形式化。一方面要深入理论学习，弄清楚为什么要坚持党的领导。另一方面,要注重实干，理论联系实际，时刻牢记“实践是检验真理的唯一标准”。
学校基层党组织可以利用思想政治理论优势,邀请思政课教师或专家宣讲团定期举办党的理论、政策等知识的讲座，聚焦舆论焦点,解答时政热点，为青年教师党员提供与专家权威对话的机会，以厘清青年教师的思想误区，提高其对政治学习准确性的理解，坚定他们的理想信念，坚定政治信仰。
3、加强师德师风教育 引导青年教师成为“四有”教师
2018年5月,习总书记在同北京大学师生座谈时强调,“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。师德师风是教师的职业操守、职业道德和职业风貌，是教师价值追求的具体体现，是学校精神面貌的折射。习总书记号召全国教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师。学校基层党组织引领青年教师师德师风建设时，要明确师风师德建设目标，并坚持“三个统一”,即坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心教学和关注社会相统一。
一方面，学校基层党组织应该将师德师风建设制度化、常态化，设立师德师风评价机制，将师德师风考核纳入教师评比，对具有优秀师德师风的党员给予奖励和荣誉。另一方面，着眼于身边的榜样力量，让青年教师近距离感受具有优秀师德师风教师的高尚品格，在实干中提高师德师风建设。
（三）建设创新实干型党组织 为青年教师“雪中送炭”
多数学校青年教师的工作地点主要是学校,缺少实践和社会调查的机会,长此以往，对提高政治素质和教学科研能力产生十分不利的影响。学校基层党组织可以协同市内其他国家机关、企业和社区等基层党组织，联合举办支部活动，让学校青年教师走出“自成一统”的小天地，走进日新月异的社会“大熔炉”。在社区的走访实践中，一方面亲身感受中国特色社会主义建设的伟大成就。另一方面了解社会发展的切实需求,将自身的教学研究与市场的需要、人民的需要相结合，这样才能在讲台上讲出更多的“干货”,才能更好地为学生上好思品课，才能为培养新一代的社会主义接班人打好坚实的基础。
总而言之，只有学校基层党组织把加强青年教师政治学习的工作做细、做实，学校才能办成人民满意的教育，青年教师才能成为真正合格的社会主义教育事业的主力军。
参考文献
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