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在小学数学教学中如何落实融情教育

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：肖小玲

[导读] 融情教育是一种卓有成效的教学方式，将之融入与小学数学的教学之中，有助于帮助形成良好的学习习惯，培养学生主动学习的能力，促进学生的全面发展，还能激励教师不断提高自己的综合素质，具体分析自己班级学生的实际情况，设计出优秀的教学方案。本文从传统小学数学教学中的不足之处出发，分析了融情教育理念相较于传统教育理念的优势所在，并且以此为基础，提出了一些符合融情教育理念的教学策略，为提高小学数学教学的水平提供了

肖小玲陕西省咸阳市彬州市范公小学 713500
摘要：融情教育是一种卓有成效的教学方式，将之融入与小学数学的教学之中，有助于帮助形成良好的学习习惯，培养学生主动学习的能力，促进学生的全面发展，还能激励教师不断提高自己的综合素质，具体分析自己班级学生的实际情况，设计出优秀的教学方案。本文从传统小学数学教学中的不足之处出发，分析了融情教育理念相较于传统教育理念的优势所在，并且以此为基础，提出了一些符合融情教育理念的教学策略，为提高小学数学教学的水平提供了一些参考。
关键词：小学数学；融情教育；素质教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-115-01

        引言：融情教育，指的是强调在教学过程中充分调动学生的情绪，以达到沉浸式学习的一种教育方式。在过去的小学数学教学模式中，老师大都是选择灌输式的方式向学生教授知识，而学生和家长所注重的也只是考试成绩，这种片面追求学习成果和效率的教学方式，忽略了在教学过程中学生的切身感受，也会起到适得其反的效果。在小学数学教学中落实融情教学，能够帮助学生理解抽象的数学概念，提高学生的主动学习和自主实践的能力。
        一、当前小学数学教学的不足之处
        （一）忽视小学生的数学基础比较薄弱
        数学是一门重要的基础课程，关系着学生逻辑思维能力的养成和发展。但是现如今的教育方式没有考虑到学生的知识基础，教学阶段比较枯燥而且过于重视习题的练习，容易让小学生产生一定的畏难心理，认为数学这门科目的难度太大，因而影响到了学习的效率与积极性，不利于学生的全面发展。
        （二）教学内容过于单一抽象
        小学阶段的学生思辨能力和认知水平还不够完善，而数学课堂中教师大多采用的是比较单一固定的教学模式，学生很难直接去理解这些抽象性较强的复杂知识，因而只能被动的跟随老师的讲解，其收到的效果也必然是不尽人意的。这一定程度上扼杀了学生独立思考、解决问题的能力。同时单一的教学方法也不能让教师切实了解每个学生的不同的掌握情况，以及其中共性与个性的问题。
        （三）教师不注重自己综合素养的提升
        部分教师认为小学阶段的数学比较简单，自己不需要花很大精力去理解授课知识，这就导致他们在设计教学环节时不够合理，无法让学生系统性地理解所学知识。随着教育理念的不断进步，也对现在的老师不断提出新的要求，但当教师不要求自己的综合素质与时俱进时，他们就无法结合实际有效地开展教学活动，使自己和学生都不能实现教学的目标。
        二、在小学数学中运用融情教育的优势
        （一）激发学生的学习兴趣
        小学数学教师根据融情教育的理念，充分将教学内容和实际生活相结合，在教学过程中设计一些充满生活气息的教学游戏环节，调动学生的学习积极性，让学生跟上教师的教学节奏，参与到教学活动中去。
        （二）培养学生的实际运用能力
        数学是一门应用性较强的科目，和我们的日常生活息息相关。因此，数学教学的目标不只在于让学生掌握数学知识，还在于培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。新课标的改革工作要求教师着重培养学生的应用意识和实践能力，这就为现阶段的小学数学的教学工作提出来更高的要求，所以教师在教学过程中要导入实际案例，培养学生的综合应用能力，促使学生在生活中面对实际问题是，能够联想到课堂所学知识，自觉地使用数学思维进行解决。
        （三）培养学生的自主创新意识
        在融情教育的背景之下，教师可以暂时摆脱先有教材的限制，有意识地培养学生的创新精神和创新意识。在教学过程中，教师结合学生的具体表现，从所学知识发散开来，适度扩展一部分学生感兴趣的内容，不仅有助于所学知识的掌握，还能培养学生举一反三、自主创新的意识。

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        三、融情教育在小学数学教育中的实际运用
        （一）生活化的教学内容
        融情教育要求教学内容应该足够贴近生活实际，帮助学生充分理解教学内容。同时，教学内容的生活化并不能脱离教学本身，而是二者的有机结合，将抽象的数学知识用更通俗易懂的方式展现出来。教师首先需要充分了解学生的知识基础和学习能力，分析学生的爱好和兴趣，用能够调动学生积极性的教学方式，选取符合学生知识水平的教学案例，降低学生理解知识的难度。
        例如，在教授单价、销售量和总价三者的关系时，教师可以导入日常生活中家庭的电费问题。首先，教师向学生简单介绍电费的计算标准，特别是在介绍单价时，可以引入峰谷电价的概念，并且让学生明白设置这样的收费标准的目的在于节约用电，进而还可以培养学生的节能意识。其次，在课堂练习时，教师可以按照不同的峰谷用电量设置习题，让学生计算在不同的用电量下电价的波动。在这样带有生活实际的问题的引导下，学生既可以有效的掌握计算方法，还可以培养学生实际运用的能力。
        当部分数学概念对于学生来说过于抽象时，教师可以在教学过程中导入生活情境，从学生的心理特征出发，选择学生所熟悉的情境帮助学生理解抽象的概念。用生活情境帮助学生的理解还有助于引导学生从生活中发现问题并且主动解决，激发学生的学习热情，推动教学进程的顺利展开。
        例如，在讲解“比例”这一知识点时，为了加深学生的理解，可以选择人体所含营养成分作为一个切入点。首先，向同学们展示人体内部一些主要营养物质所占的比例，比如水分占一个人体重的2/3，脂肪占体重的14%等，不仅能够帮助学生了解分数和百分比的概念，还能为学生补充课外知识。随后，还可以要求学生根据自身体重计算出自己身体内部水分和脂肪的含量，从而激发学生的学习热情，调动整个课堂的氛围，使得学生积极参与到教学环节中去，主动学习数学知识。
        （二）灵活的教学方法
        教学方法对于融情教育的展开也有着重要的影响作用，精心布置的教学内容需要通过良好的教学方法展开。
        小学阶段的数学教学涉及的知识点较多，为了顺利展开丰富的教学内容，帮助学生有效地掌握知识，应当在融情教育中适当使用案例教学的方式。通过给学生列举一些符合生活实际的教学内容，帮助学生结合实际案例对所学知识形成一个充分完善的理解。在选取教学案例时，教师要从学生的实际水平出发，使用符合教学要求的案例，帮助学生养成从生活中发现问题的能力。
        相较于现在小学数学课堂比较沉闷的课堂氛围，融情教育可以帮助教师打造形象生动的教学情境，提升学生的学习兴趣，也避免学生因为过于枯燥的课堂产生厌恶心理。例如，在讲解一些应用题目时，可以结合班级学生的具体情况，将主人公替换成班级学生的名字，增加学生的参与感。
        融情教育还可以设置任务来驱动学生的学习，达到调动学习积极性的目的，促使学生主动使用所学的数学知识来解决问题。例如，在学习“概率”等问题时，可以让学生之间分小组进行合作，一部分人负责投掷硬币，一部分人负责统计记录，最后再要求学生计算出硬币正反面的占比关系，帮助学生理解“概率”这一概念，并且获得良好的实践能力。
        （三）教师综合素养的提升
        教师的专业素养、教学能力和职业道德会直接影响到教学活动的质量和效果，融情教育要求教师时刻保持警惕意识，让自己的教学水平时刻与不断进步的教学要求所吻合。在日常工作和生活之中，不断学习优秀前辈和前沿理论的经验，并与自己的教学活动有机结合。学校也应该为教师提供提升自我综合素养的平台和几乎，使得教师得到一个良性的成长。
        四、结语
        融情教育在小学数学教育中拥有这明显的优势，它能够有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的实际运用能力，培养学生的创新意识。同时，融情教育也给教师提出了新的要求，需要他们摆脱传统课堂枯燥沉闷的课堂氛围，不断打磨自己的综合素养，运用灵活的教学方法，设计出符合现阶段学生认知基础的教学内容，从而取得良好的教学成果。
参考文献：
[1]田奇述.论融情教学策略[J].江西教育,2020(17):17-20.
[2].融情于教,立德树人[J].天津教育,2019(01):30.
[3]王军,热发提,陈玉江,冯强.融情教育,以情启智的教学新模式[J].当代教育家,2016(12):72-73.