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在快乐教学中打造小学语文高效课堂

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：程海平

[导读] 随着教学改革的不断深入发展，小学语文的教学改革受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学语文的教学效率成为教师教学工作的重中之重。小学生由于年级较小，天性活泼好动，因此只有针对学生的特点，将小学语文课堂教学变成快乐的课堂，让学生深刻感受到语文学习的乐趣，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过在快乐教学中打造小学语文高效课堂的意义进行分析，进而提出在快乐教学中打造小学语文高效课堂的策略，希望对促进小学语

程海平吉林省松原市宁江区大洼镇郭家小学吉林松原 13800
摘要：随着教学改革的不断深入发展，小学语文的教学改革受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学语文的教学效率成为教师教学工作的重中之重。小学生由于年级较小，天性活泼好动，因此只有针对学生的特点，将小学语文课堂教学变成快乐的课堂，让学生深刻感受到语文学习的乐趣，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过在快乐教学中打造小学语文高效课堂的意义进行分析，进而提出在快乐教学中打造小学语文高效课堂的策略，希望对促进小学语文的教学效率的提高做出积极贡献。
关键词：快乐教学；小学语文；高效课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-109-01

        引言
        作为小学语文课堂教学，其中关键的是培养学生对于语文的兴趣，让学生爱上语文的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学语文教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为小学语文教师，要积极进行小学语文模式的改革，将小学语文课堂打造成快乐的语文教学策略，为学生全面发展和进步提供坚实的基础和铺垫，实现学生语文综合素质的提升。
        一、在快乐教学中打造小学语文高效课堂的意义
        语文课堂作为小学教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。快乐的小学语文课堂能够有效提升教学的效率，首先快乐的语文课堂能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在新课程教学改革的背景下，快乐的语文课堂能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学质量的有效提高，能够有效实现学生语文素养的提高，促进学生不断在语文学习的道路上获得成长和进步。
        二、在快乐教学中打造小学语文高效课堂的策略
        1.激发学生对语文学习的兴趣
        对学习的兴趣是提高语文教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢语文课堂程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并使学生对语文的学习更感兴趣。

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此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活的教学方法，以在提高教学质量的同时，有效提高学生的学习热情。
        2.加强与现实生活的有效联系
        语文是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在快乐的语文教学过程中，语文老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高语文教学的效率。比如教师在讲解祖国山川大河如何壮丽时，仅凭课本的描述难以使学生的脑海里形成壮丽景观的画面，这时候运用信息技术，将祖国的大好河山展现在学生眼前，学生就会更加积极主动的学习，加深对课文的理解，提高语文教学质量。
        3.科学运用现代教学方法
        科学运用现代教学方法是提高小学语文教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，小学语文教学的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高小学语文教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如，在语文的分层教学中，教师必须系统地将学生分组，然后对某些类型的对象应用不同的分组方法，以实现学生主动学习和享受学习，从而实现有效的学习，提高学生的学习效率。
        4.增强学生对学习语文的信心
        对于小学生而言，在学习时确保自信心对提高学习效率和学习质量具有重要影响。然而，在传统的教育模式中，教师将成绩作为学习和教学的基础，不注意提高学生对学习过程的信心。另外，一些学生对学习的态度不积极，不能充分解决他们在学习中遇到的问题，从而导致知识的获得效率低下。当发生不知道如何理解之类的问题时，他们对学习的信心就会下降，这影响了他们对语文学习的兴趣，并阻碍了教育质量的提高。在新时期教学实践过程中，教师必须首先充分理解学生对知识的吸收，然后及时提出建议，以确保他们对基础知识的有效理解和掌握。同时，要有效展示课堂的活力，确保消除学生的学习压力，提供适当的支持和称赞，以确保良好的知识接受能力并增强他们的自信心，为学习语文奠定良好的基础。
        结论
        综上所述，快乐的小学语文课堂程设计对提高语文教学质量和学生的学习效果具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到提高小学语文课堂教学效率的必要性，并在教学实践中运用快乐的教学策略，才能确保小学语文教学效果的提高，达到新课程教学改革的要求。
参考文献：
[1]于洪灿.浅谈如何上好一堂小学语文课堂[J].学周刊，2016（36）：167-168.
[2]贺晓瑜.如何上好一堂高效的小学语文课堂[J].科教导刊（电子版），2017（33）：149