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借趣味游戏活动，助力小学语文阅读教学

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：赵洪涛

[导读] 在小学语文阅读教学期间，趣味游戏活动作为一种学生容易接受的内容，将其合理的应用于语文阅读教学之中，其不仅调动了学生阅读的兴致和动力，活跃了语文课堂阅读的气氛，同时也改变了语文阅读过程其枯燥无趣的局面，一定程度上推动了学科阅读教学模式的变革。鉴于此，在语文阅读教学期间，需要教师格外注意趣味游戏活动的组织和举办。既要在课堂上引入游戏活动，借助游戏活动来为学生打造一个愉悦的阅读环境。又要依照教材内容，来

赵洪涛河南省滑县万古镇玉架庄小学 456473
摘要：在小学语文阅读教学期间，趣味游戏活动作为一种学生容易接受的内容，将其合理的应用于语文阅读教学之中，其不仅调动了学生阅读的兴致和动力，活跃了语文课堂阅读的气氛，同时也改变了语文阅读过程其枯燥无趣的局面，一定程度上推动了学科阅读教学模式的变革。鉴于此，在语文阅读教学期间，需要教师格外注意趣味游戏活动的组织和举办。既要在课堂上引入游戏活动，借助游戏活动来为学生打造一个愉悦的阅读环境。又要依照教材内容，来为学生创设具体的阅读情境，从而让学生在实际参与的过程中获得更好的阅读体验，提高阅读教学的成效。
关键词：小学语文；阅读教学；趣味游戏；应用方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-107-01

        随着新课程改革在小学语文阅读教学中的践行和发展，越来越多的教师开始关注趣味游戏活动在语文阅读教学中的引用，并致力于将一些趣味游戏应用到阅读教学中来，以期达到提高阅读质量的目的。但是就目前的教学形式来看，阅读教学期间存在的问题颇多。究其原因，一方面是因为部分教师对于趣味游戏活动在阅读教学当中的引入不够重视，认为在阅读教学当中引入游戏活动，对于提升阅读教学的成效没有太大的帮助，因而很少在阅读教学期间引入趣味游戏活动的内容。另一方面则是教师认为举办趣味游戏活动需要耗费大量的时间和精力，可能会耽误教学的时间，很显然这种想法是不正确的。面对现阶段小学语文阅读教学期间存在的诸多问题，本文从三个方面来进行详细的论述和说明：
        一、引入游戏活动，打造愉悦的阅读环境
        对于教师来说，利用游戏活动为学生打造一个较为愉悦的阅读环境，其不仅能够有效的改变传统小学语文阅读教学其枯燥无趣的局面，达到增强课堂阅读活力的目的。同时还可以让学生始终在一个好的阅读氛围中进行文本的阅读，其一定程度上提高了学生阅读的效率。鉴于此，教师在进行阅读教学期间，就需要对游戏活动的引入给予足够的关注和重视。
        举例来说，在《小壁虎借尾巴》一课的阅读教学之中，一方面，教师可以根据学生的阅读情况，就“课文当中一些动物尾巴有着何种作用”的问题向学生提出质疑，并让学生试着继续阅读课文，从课文当中找出答案。另一方面，为了给学生打造一个愉悦的阅读环境，教师还可以就本篇课文，组织学生开展一场具体的角色饰演游戏活动，通过学生饰演课文中的各种动物，通过具体的表演和对话，从而提高其课堂阅读和学习的成果。

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        二、创设游戏情境，引发学生的阅读兴致
        在当前的小学语文阅读教学当中，很多教师过于追求学生对语文知识的掌握，因而忽视了提升学生在语文课堂上的主观能动性，导致学生对于语文知识的学习和阅读一直存于被动的接受地位，学生很难在课堂上去学习和阅读一篇文章。而依照学生实际的阅读情况，带领学生去质疑，鼓励学生在阅读期间提出自己的困惑，则能够引发学生阅读的兴致和动力，让学生能够自发的去阅读课文。鉴于此，教师在语文阅读教学期间，需要对阅读游戏情境的创设予以重视，通过创设具体的阅读游戏情境，进而让学生在积极踊跃的参与过程中更加全面的学习和掌握所学的内容。
        举例来说，在《乌鸦喝水》一课的阅读教学之中，一方面，教师可以利用现代信息技术的优势，给学生出示《乌鸦喝水》的动画作品，并让学生进行观看，从而在观看结束之后，结合教材说一说整篇课文的内容是什么。另一方面，为了调动学生继续阅读的兴致和动力，教师为学生创设“在阅读整篇课文期间，你们体会到了乌鸦什么样的心情，你又是如何体会到的”的问题情境，让学生继续进行阅读，从而在阅读的过程中有所收获。
        三、开展游戏活动，提高阅读教学的成效
        对于小学学生来说，阅读的过程是无趣的，尤其是对一些篇幅较长的文章，学生阅读起来更是有一定的难度，尤其是学生注意力难以有效的集中起来，导致在阅读期间经常性的会出现走神、阅读间断的情况。为了改变这一状况，教师在语文阅读教学期间，还需要从提高阅读教学的质量和水准入手，组织举办一些能够引起学生阅读欲望的游戏活动，以此来让学生踊跃参与其中，并在实际参与的过程中得到锻炼和提升。
        举例来说，在《小蜗牛》一课的阅读教学之中，为了提高学生课堂阅读的教学成效，教师可以就本篇课文组织学生开展一次具体的趣味阅读游戏活动。在此次游戏活动当中，教师可以给学生分享一些童趣盎然的科普童话，并让学生进行快速阅读，看看哪一位学生阅读的又快又准。
        总而言之，对于小学语文学科来说，趣味游戏活动的引入，对于语文阅读教学工作的开展所提供的帮助无疑是巨大的，尤其是依照教材和学生阅读的需要，为学生设计和组织一些具体的语文阅读游戏活动，能够提升学生继续阅读的兴致和动力，帮助学生巩固可以所学的知识内容。为此，在语文阅读教学期间，教师应该正视趣味游戏活动在对语文阅读教学的重要性，在遵循语文阅读教学的客观规律基础上，多组织举办具体的语文阅读游戏活动，从而让学生在实际参与的过程中获得提升。
参考文献：
[1]杨庆华.浅谈小学阅读教学中如何落实读写结合[J].科学咨询(教育科研),2020(11):243.
[2]蒋娅玲.关注儿童生命的成长——小学阅读教学游戏化的探索[J].科学咨询(教育科研),2016(01):28.