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指向立德树人的小学“道德与法治”教学实践

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：李军

[导读] 随着新课程教学改革的持续深入发展，小学道德与法治教学改革受到人们的关注，如何开展指向立德树人的小学“道德与法治”教学，成为教师教学工作的重点。教师要根据学生的具体特点进行有效的道德与法治教学，确保学生培养正确的“三观”，走向正确的道路，这对于学生的一生都具有非常重要的意义。本文通过对指向立德树人的小学“道德与法治”教学的意义进行分析，进而探讨具体的教学策略，希望对促进小学道德与法治教学有效性的提高

李军宿迁市宿豫区丁嘴中心学校江苏宿迁 223800
摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，小学道德与法治教学改革受到人们的关注，如何开展指向立德树人的小学“道德与法治”教学，成为教师教学工作的重点。教师要根据学生的具体特点进行有效的道德与法治教学，确保学生培养正确的“三观”，走向正确的道路，这对于学生的一生都具有非常重要的意义。本文通过对指向立德树人的小学“道德与法治”教学的意义进行分析，进而探讨具体的教学策略，希望对促进小学道德与法治教学有效性的提高有所借鉴。
关键词：立德树人；小学；道德与法治；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-152-01

        引言
        立德”即树立学生良好的德行；树，树立，引申义为培养，“树人”即为国家为社会培养有用的人才。党的十八大报告首次明确了“立德树人”是教育的“根本任务”。小学生逐渐走向成熟，是学生成长的关键时期，加强道德与法治教学有利于学生培养正确的道德观、价值观和人生观，有效提高自身的道德与法治水平，实现自身综合素质的提升，达到新课程教学改革的目的。因此教师要积极开展指向立德树人的小学“道德与法治”教学，积极进行教学实践，探索有效提高教学质量和教学效率的实践路径，达到立德树人的育人目标。
        一、指向立德树人的小学“道德与法治”教学的意义
        指向立德树人的小学“道德与法治”教学能够有效提升学生的自身综合素质，有利于学生改善自己的道德观念，为建设和谐社会奠定坚实的基础。在立德树人的要求下，教师要积极采取有效策略，加强对学生道德与法治的教学，促进学生思想道德观念的提升，这对于提高我国国民的道德素质，实现我国居民整体素质的提高具有非常重要的意义。同时指向立德树人的小学“道德与法治”教学能够有效提高学生的综合素质，对于小学生养成良好的行为习惯和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教学过程中，教师要针对学生的具体特点开展有针对性的教学，依据学生的兴趣和爱好，选择科学的教学策略，提高道德与法治课程教学的质量和教学效率。
        二、指向立德树人的小学“道德与法治”教学策略
        目前在小学道德与法治教学中，学校师生对道德与法治的学习不够重视，导致学生在课堂上听大量的理论知识，与现实生活实践脱节，无法培养立德树人的理念。同时受应试教育的影响，教师在教学时，学生被动接受教学知识，道德与法治枯燥乏味的知识，使得学生的学习成果不多，对培养学生道德与法治理念也是不利的。因此要有效开展指向立德树人的小学“道德与法治”教学策略，提高教学质量。
        1.将教学内容与现实生活相结合，打造情境式教学课堂
        培养学生道德与法治核心素养对于学生的成长和进步是非常重要的，由于这门课程与现实生活息息相关，因此教师需要将它们适当地整合在一起才能有效提高学生的道德与法治水平。在教学中，教师要把生活实践运用到道德与法治课堂教学中，创造有趣的情境和有效的课堂。
        例如可以运用公交车上为老人让座的情景，教师可以通过让学生进行角色扮演，向学生讲解材料，让学生自行组织排练，其他学生可以观察来解决这个问题。并在这个问题上，从不同的层面和不同的角度考虑各种实践的含义，最后得出正确的方法。在表演过程中，教师应鼓励学生大胆思考，勇于发表自己的观点，让学生从中汲取灵感。这种方法不仅可以让学生自主探索问题，还可以激发他们的学习热情，有助于营造活跃的课堂氛围。

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也让学生通过这种教育模式，逐步树立正确的社会主义价值观，使教育更贴近生活，更有活力，有效唤起学生的情感共鸣，让学生在弘扬正确价值观方面发挥积极作用。
        2.提高学生的自主学习能力，增强学习主动性
        高效课堂的创建有助于培养学生的自主学习能力和立德树人意识的养成。在打造高效的小学道德与法治课堂的过程中，教师要积极采取有效策略，注重对学生自主学习能力的培养，使学生对道德与法治的学习有正确的认识，形成正确的价值观念。也将帮助学生更好地理解和掌握道德与法治的教材知识，为弘扬道德与法治做出贡献，这对培养学生的立德树人理念更为重要。同时有助于学生以后长远的学习，提高自身的综合素质与水平。
        例如在《安全记心上》一课学习中，教师可以设置在面对地震时第一时间应该做什么？充分发挥学生的主动性，激发学生的思维，使学生结合生活实际进行研究，有效提高学生的自主学习能力。教师可以针对学生的不同回答，掌握学生对安全知识的掌握情况，从而有助于加强重点指导，使学生加深对安全意识的培养，提升学生的安全综合素养，达到立德树人的教学效果。
        3.改变陈旧的教育观念，强化职业素养
        小学生正处于身心快速发展阶段，在这个阶段，教师应该发展和改革他们的价值观、人生观和世界观，进行立德树人的教育，在一定程度上帮助他们形成良好的道德与法治理念。这就需要小学教师的师德与师爱，教师要积极转变旧的教育观念，紧跟新时代的发展，加强自身的学习，提升专业素养，用道德与法治综合素养潜移默化地、深刻地、持久地影响学生的价值观和人生观。
        例如在《做学习的主人》一课时，教师可以结合自身的经历，与学生一起去学习，积极向学生传递积极向上的学习精神，鼓舞学生加强自身道德与法治的学习，促进自身道德素养的提升。使学生能够正确面对学习中遇到的困难，培养学生良好的心理素质与坚持不懈的良好品格，提高立德树人的道德与法治的教育水平。
        4.积极与家长配合，发挥家庭教育的作用
        现在很多家长只关注学生的学习，而忽视了学生自身素质的发展。在家长眼中，学习成绩好就是一个好学生。忽视了学生在生活中的成长，道德与法治教学的宗旨是培养有理想、有道德、有梦想、有教育素养的社会主义合格接班人。家长在这个过程中一味地关注学生的成绩会严重影响学生未来的发展和价值观的形成，不利于学生道德与法治理念形成。此外如果家长过分溺爱学生，不以身作则，渐渐地他们的行为和习惯也会潜移默化地影响学生未来的发展，尤其是他们的世界观、价值观和人生观形成。因此，教师要积极与家长协调，有效发挥家庭教育的作用，让家长在生活中为孩子树立榜样，注意对孩子道德和法治意识的培养，使学生树立正确的三观，从小就对人生有正确的理解。这对于学生的综合素质的提高具有非常重要的作用。
        例如在《弘扬优秀家风》一课时，教师可以积极与家长配合，将一部分教学任务分配给家长，让家长充分发挥家庭教育的作用，向学生传递社会主义核心价值观为主题的家庭观念，制定家规，对学生的思想道德进行教育，有效发挥家庭教育的作用，提高学生的道德与法治综合素质。
        结论
        综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要积极采取有效措施，提高立德树人的道德与法治教学水平，有效培养学生的道德与法治综合素养，满足当代社会高速发展对于高素质人才的需要，实现学生综合素质的提高。教师在教学过程中，要注意将教学内容与现实生活相结合、打造情境式教学课堂，提高学生的自主学习能力，改变陈旧的教育观念、强化职业素养，积极与家长配合、发挥家庭教育的作用，有效提高学生的道德与法治综合素质，从而健康快乐的成长。
参考文献：
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[2]王志东.小学思想品德课培养学生立德树人的探索——以国家认同感的培养为例[J].中小学教学参考，2017（01）：60.
[3]游鹏.试论小学道德与法治的有效性教学核心探索和分析[J].读写算(教育教学研究),2015,(24):11-11