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初中语文古诗词教学方法研究蔡惠华

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：蔡惠华

[导读] 本文主要研究的是初中语文古诗词的教学方法，通过提出一些具体的有效策略来提高初中古诗词教学的质量。语文作为初中教学的重要基础学科之一，能够不断提升学生的核心素养以及素质能力。而古诗词是语文教学中的重点学习内容，需要初中教师注重这一方面的教学，制定合理的教学方案，使学生融入情境教学中。通过对当前初中语文古诗词教学中存在的问题提出几点建议，以期能够提高初中学生的学习水平与教学效率。

蔡惠华广东省汕尾市海丰县海城镇第三中学 516400
摘要：本文主要研究的是初中语文古诗词的教学方法，通过提出一些具体的有效策略来提高初中古诗词教学的质量。语文作为初中教学的重要基础学科之一，能够不断提升学生的核心素养以及素质能力。而古诗词是语文教学中的重点学习内容，需要初中教师注重这一方面的教学，制定合理的教学方案，使学生融入情境教学中。通过对当前初中语文古诗词教学中存在的问题提出几点建议，以期能够提高初中学生的学习水平与教学效率。
关键词：初中语文；古诗词教学；研究；具体策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-138-01

        引言：随着我国现代教育的创新与发展，语文教学已经受到广大教师的高度注重，其中的古诗词教学也成为其中的重要内容。古诗词代表着我国优秀的特色文化，其教学能够让学生深刻的感受中国悠久的历史文化。在初中语文教学的过程中，古诗词教学能够有效提升学生的民族自信心，使其充分的感受到具有独特魅力的中华民族语言。因此，教师应该注重古诗词的教学，采用有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而提高整个语文教学的效果。
        一、初中语文古诗词教学中存在的问题
        （一）过于注重古诗词的讲解
        通过调查研究可发现，在初中语文古诗词教学的过程中，大部分教师主要向学生传授古诗词的背景、中心主旨以及自己对其的理解等内容，通过死记硬背的方式来加强记忆，导致教师与学生无法共同深入的探讨与交流古诗词中的内涵，缺少互动的机会。长此以往，学生的判断能力以及感悟能力逐渐下降，难以更好的分析与体会古诗词中的真正含义，无法感受古诗词独特的艺术魅力，使学生产生错误的观念，认为古诗词既枯燥又无趣，使其处于被动的学习状态，无法达到最佳的理想效果[1]。
        （二）教学理念存在一定的偏差
        从目前的情况来看，新课程的标准不断推动初中语文素质教育的发展，但在应试教育与传统教育理念的影响下，初中语文教学中还存在十分严重的应试教育现象，学习成绩的提高成为教师的重要任务，同时也增加了学生的学习压力。从现实角度出发可发现，如果语文教学只注重促进学生语文成绩的有效提升，就很容易让古诗词教学失去了原有的美感与独特。在实际教学的过程中，语文教师只是让学生简单的背诵与默写古诗词，忽略了古诗词能够为学生提供精神上的鼓励以及所带来的美感，从而大大影响了古诗词教学效果的快速提升。
        （三）学生较低的学习兴趣
        “兴趣是学生最好的老师”。初中教师需要激发学生学习古诗词的兴趣，使其主动的融入古诗词教学活动当中，进而提高教学效率与教学水平。

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但在实际初中语文教学的过程中，大部分学生缺少对古诗词的学习兴趣，而学生必须面对升学的压力，使其处于被动的学习状态，像机器人进行古诗词的学习，导致学生在极为枯燥的环境下进行古诗词学习，这种情况需要学生具有极大的忍耐力才可以融入课堂教学当中[2]。因此，教师需要通过现代的教学手段来促进学生学习古诗词的热情与兴趣，实现提高学习效果的目标。
        二、初中语文古诗词教学的具体策略
        （一）激发学生的学习兴趣
        兴趣是学生学习的源动力。在实际教学的过程中，需要不断提高学生学习古诗词的兴趣，这样才可以促进学生学习古诗词的自主性与主动性，古诗词教学效果显著提升。因此，初中语文教师可以营造比较吸引学生注意力的情境，使其积极的融入其中，增强自身的情感体验，使学生深刻的意识到学习古诗词的重要性，进而提高学习兴趣。例如，在对《行路难》进行教学时，初中教师可以布置一些查找相关资料的任务，通过查阅资料来确定当时的创作背景。其次，教师组织学生扮演相应的角色，演绎出当时人物情景对话，将作者的神态以及举止等进行想象，充分展现出李白的“直挂云帆济沧海”的豪迈形象。这样的情境教学才可以有效的激发学生的学习热情，教学效果也会不断的上升。
        （二）充分利用多媒体教学
        由于语文教师采用单一、枯燥的教学模式，古诗词比较复杂，使大部分学生缺少对其的学习兴趣，导致学习效果明显下降。因此，教师必须改变传统的教学理念，通过先进的教学手段来调动学生学习动力，使古诗词以图片、视频以及动画等形式呈现在学生面前，这样才可以使学生的学习兴趣逐渐增强，集中注意力，促进学生参与古诗词教学活动的积极性与主动性，从而达到理想的教学效果[3]。
        （三）联系生活实际
        在初中语文教学的过程中，教师很少将古诗词教学与实际生活相结合，现如今，古诗词在现实生活中依旧具有较强的应用性，因此，教师需要在古诗词教学课堂中融入生活元素，这样才可以不断的提高学生的学习效果与教学效率。由于古诗词教学包括朗读、背诵、理解、鉴赏以及运用几个过程，所以教师不仅要进行课堂教学，而且还要延伸到校园外，带领学生走进大自然，提高学生的想象力与创造思维能力。
        结论：通过文章的分析与探讨得知，不断创新初中语文古诗词教学方法是提高学生语文素养的需要，同时也能够体现学生的爱国主义精神。因此，语文教师需要进一步加强学生的古诗词教学，通过多样化的教学手段以及教学方式来激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，从而促进教学效果与水平的提升。
参考文献：
[1]胡卓娟.初中语文古诗词教学方法浅探[J].陕西教育(教学版),2020，36(11):52-53.
[2]胡玲红.初中语文古诗词教学方法探究[J].新课程导学,2020,45(27):35-36.
[3]安吉祥. 初中语文古诗词教学方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.