韩雪艳    辽宁省北票市西官营镇初级中学  122100
摘要：随着我国对外开放深化和世界经济全球化加速，英语学习的重要性愈加凸显，英语交际能力逐渐成为人才的标志。在这一背景下，英语学科的教学地位越来越高。阅读是英语教学的主要模块，其教学质量的高低直接决定着英语教学工作的进展，主题阅读作为阅读教学的主要模式，对于培养学生良好的阅读习惯、提升英语核心素养有着积极的作用。
关键词：初中英语  主题阅读  实践探索
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-172-01

        所谓的主题阅读就是以主题为核心、以教材为主线，将课内阅读与课外阅读整合在一起的阅读活动。主题阅读能够拓展学生的视野、开阔思路、培养语感，促进学生全面发展，是一种契合新课标的新型阅读方式，创新主题阅读在英语教学中的融入策略是英语教师探讨的重要课题。
        一、围绕主题选择资源
        主题阅读的价值属性使得英语教学不能困于教材一隅，而要围绕主题挖掘阅读资源，拓展学生的阅读视野，丰富理解主题的途径，以便多角度、全方面理解主题。与主题相关的材料可以是图片、视频、绘本、漫画等，教师要根据初中生的心理发展特点和学习情况灵活选择，将这些学习资源巧妙地融入到课堂教学中，培养学生积极的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
        例如，以人教版八年级英语下册Unit 8《Have you read Treasure Isisand yet？》中“3a”阅读教学为例，这篇阅读材料主要介绍了小说《鲁滨逊漂流记》的一些内容，为了使学生更好地理解阅读材料中的内容，立足整体把握阅读走向，教师围绕主题“宝岛探险”引入了《鲁滨逊漂流记》的书虫，引导学生利用跳读、略读等方式了解主人公鲁滨逊在宝岛上的所见所闻，从而对教材内容有详尽的补充，通过对整本书的阅读，学生很好地解决了教材“What does Robinson Crusoe wait for?”问题，达到“得法于课内，得益于课外”的教学目标。
        在这一单元的阅读教学中还涉及到课外阅读《小妇人》、《金银岛》等，虽然它们只是在对话中简单地提及了一下，并没有相关的阅读材料，但却是主题阅读教学的萌芽，教师要抓住这一锲机补充相关的阅读材料，拓展阅读教学空间，使学生在广泛的课外阅读中积累语言储备，锻炼语感，提升阅读能力。