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小学中段语文教学中尝试课本剧编演的实践研究

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：雍继亮

[导读] 随着当前我国素质教育的不断落实，小学语文不仅需要重视知识点的传导，还应该重视学生实践与体验。教师在具体的教学中可以采取编排课本剧的形式展开，从而带动学生的学习兴趣。在具体开展的过程中需要重视编译剧本的原则，同时还要采取对应的编剧方法与策略，同时还要围绕编译剧本的观点，以此提高学生的学习能力。本文围绕小学语文教学中课本剧编演做出分析，以供参考。

雍继亮四川省阿坝州茂县凤仪镇小学校四川茂县 623200
【摘要】随着当前我国素质教育的不断落实，小学语文不仅需要重视知识点的传导，还应该重视学生实践与体验。教师在具体的教学中可以采取编排课本剧的形式展开，从而带动学生的学习兴趣。在具体开展的过程中需要重视编译剧本的原则，同时还要采取对应的编剧方法与策略，同时还要围绕编译剧本的观点，以此提高学生的学习能力。本文围绕小学语文教学中课本剧编演做出分析，以供参考。
【关键词】语文教学；课本剧编演；教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-033-01

        引言：
        小学语文教材中具有较多的较强的画面感，而且相对比较适合当前小学阶段的学生学习，课本剧是通过剧本的形式将其教学内容进行转化，从而帮助学生更好的理解其内容，学生通过剧本内容可以进行表演，从而实现全面的改善，这样能够更好的对学生进行引导，以此促进他们不断成长。
        一、编演课本剧应遵循的原则
        （一）以文本内容作为前提
        在当前教材中安排较多的画面内容以及故事文章，这些课本内容可以编排成课本内容让学生进行表演，这样有利于学生的思维发展，在具体开展的过程中不能将剧本内容进行胡乱的编写，教师需要深入其内容不断的做出研究，从而明确当前的文本内容，这样可以帮助学生更好的掌握特色。在了解当前文本内容的同时，需要重视剧本内容的特色以及文章的主体内容，而且相应的改变剧本不能离开剧本的主要内容，尽量不减少其内容的主体内容，同时还要确保语言内容能够体现出任务的特色与特点。这样能够更好的对学生进行引导，不是去文本改变的追内容。
        （二）重视学生的主体地位
        在当前小学语文的教学中，教师应该重视内容的研究，同时还要加深对于人物的研究与揣摩，从而深入分析其文字内容，领悟相应的任务情感，并对文本中的语言做好分析。一些教师为了高学生的语言能力和创造能力，学生还没有深入了解文本的情况下就需要做好对他们的引导。因此，在编写剧本的过程中教师应该采取有效的方法做好引导，让学生对学习的知识进行反复学习，从而了解语句和段落内容，这样能够充分反映出人物的特点，以此揣摩人物的心态和神态，以此促进学生不断成长。

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        二、学生编演课本剧的有效方法
        （一）合作编创课本剧
        在具体编写课本剧的内容时，需要发挥集体的力量，同时还要以小组作为单位，让学生通过合作与编写做好分析，这样有利于他们更好的了解其内容，加深对于文本内容的理解，以此了解文本的意境、语言以及场景等，在完成剧本的过程中需要深度的了解文本内容。同时，在编写其内容时候需要重视学生的语文素养提升。
        例如，在学习《纪昌学射》的内容时，教师需要在相应的引导下，学生能够深入对文章内容形成体会，同时还能形成情感的共鸣。随后，教师需要安排学生对文本内容进行分析，在这个过程中需要应该采取有效的方法培养学生的创新能力。在组成相应的分工内容时，需要做好资料的探索，同时还要对语言文字的内容进行贬义，在大家共同的努力下做好分析，通过编写课本内容，对文本内容进行深入分析，从而渗透理解，同时还要让学生对学习内容进行深入分析，以此形成良好的学习氛围。
        （二）给予学生表演的机会
        在编写课本剧的过程中，全体学生需要参与到积极的学习之中，在整个过程中需要让他们采取有效的方法进行深入发展与合作，从宏观的角度来看，通过表演对其内容进行多次创作，这样可以确保活动带有较好的艺术性。学生需要不断的体现自我，同时还要对表演的内容进行分析，确保表演内容带有一定的趣味性，这样有利于做好深度二次创作，以此加强对学生的引导，以此提高学生的文学修养。
        例如，在学习《乡下人家》这一课程的学习中，其主要内容是为了让学生更好的了解尊重他人的重要性，同时还要明作者对于大自然热爱之情，学生在学习的过程中因为故事情节比较简单，而且丰富有趣，教师可以让学生通过角色扮演的形式对内容进行演绎，这样能够更加深入的文章内容做好分析，以此提高学生的学习能力，让他们更好的融入其中，以此促进他们不断发展。
        （三）规范语言，奠定语文基础
        课本剧编演具有一定的难度，它是一项综合型较强的活动内容，对于语文的知识要求比较高，特别是在当前记叙文、童话以及其他的内容时，需要重视词语使用的准确性以及句子的完整度，
        例如，在学习《普罗米修斯》的过程中，里面有较多的情感细节以及神态描写，通过文章的内容体现出了普罗米修斯对于人类的热爱之情，并通过与天神对抗为人类争取生存的机会。同时还可以让学生根据自己的理解进行演绎，这样可以丰富角色之间的对话，从而使得表演更加生动，以此提高学生的学习能力，促进他们不断成长。
        结束语：
        综上所述，在当前素质的教育理念下，应该重视我国的整体发展，同时还要结合实际情况做好对学生的引导工作，通过有效的方法带动学生的学习兴趣，这样那个可以丰富学生的各项能力，以此让他们更好的融入其中，以此高他们的学习兴趣。编演课本局有利于学生更好的展开探索，而且也受到当前小学学生的欢迎，教师应该合理的利用时间，并采取有效的方法做好对学生的引导，以此促进他们不断成长。
参考文献
[1]徐诗. 小学语文课本剧教学个案研究[J].上海师范大学,2020.
[2]房华. 戏剧教育在初中语文教学中的应用研究[J].青岛大学,2020.