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多媒体助力初中体育教学

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：宋文

[导读] 在初中体育教学中，落实多媒体技术对提升教学质量和教学效率具有重要影响。为了确保体育教学活动的高效性，应该加强对多媒体技术的落实。本文通过提出几点多媒体技术应用策略，其中包括创新教学内容的呈现、创设体育教学情境、有效传递体育精神，促使初中体育教学得以高效开展，让初中生能够进一步改观对体育教学的看法，随之对体育学科活动产生高昂的参与兴趣，沉浸到体育课堂中。

宋文常州市金坛区指前实验学校江苏常州 213200
【摘要】在初中体育教学中，落实多媒体技术对提升教学质量和教学效率具有重要影响。为了确保体育教学活动的高效性，应该加强对多媒体技术的落实。本文通过提出几点多媒体技术应用策略，其中包括创新教学内容的呈现、创设体育教学情境、有效传递体育精神，促使初中体育教学得以高效开展，让初中生能够进一步改观对体育教学的看法，随之对体育学科活动产生高昂的参与兴趣，沉浸到体育课堂中。
【关键词】多媒体；初中体育；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-029-01

        引言
        基于初中体育教学实际，多媒体技术的应用对教学高效开展具有积极影响。结合初中体育教学的特点，采用多媒体技术，不仅极大地丰富了教师知识讲解和动作示范的方式，同时也促使学生能够对体育学科具有更为深刻的认识。因此，有效运用多媒体技术，是初中体育教学的重要选择。基于这一特点，在初中体育教学中，应探讨多媒体技术的优势和具体应用，为开展良好的体育教学提供有力支持。
        1创新教学内容的呈现
        在初中体育教学当中充分利用多媒体技术，教师可以借助其进一步创新优化教学内容，从而让学生报以新奇感和浓厚的兴趣参与体育教学活动，学生能够在接下来的体育教学活动中呈现出更为积极、高涨的参与态度。初中生阶段仍无法摆脱游戏对他们的诱惑，教师可以基于对多媒体技术的利用，组织体育游戏，让学生沉浸在体育游戏过程中，实现良好的学习。基于对多媒体技术的有效利用，教师在组织体育游戏时，突破了传统教学形式下体育游戏的限制，使得体育游戏以更为先进化、具象化的形式体现，促使学生不仅实现了良好的学习，还能始终保持对体育的高昂学习情绪。例如，教师在开展篮球教学活动时，很多初中生对于篮球的知识和了解并不多，篮球体育项目在开展过程中比较激烈，如果直接参与项目活动，学生很有可能会受伤。针对这一点，教师就可以充分利用多媒体技术，让学生以游戏的形式，对篮球进行一定的了解，在玩游戏的过程中，教师可以对学生的动作进行相应的纠正，让学生实现良好的学习。比如，教师组织学生开展“街头篮球”的游戏，该游戏是在计算机上模拟现实打篮球的状况，虽然学生不需要实际开展动作，但是学生要具备一定的篮球技巧、竞赛规则和思维，才能在游戏中获得相应的胜利。学生想要在游戏中获得胜利，就必须要认真听教师的讲解，积极学习，这个过程学生的主动性得到极致的发挥，得到有效的学习效果。

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        2创设体育教学情境
        体育运动不仅需要身体上的参与，还需要精神上的投入，而学生通过良好的学习，不仅能够感受到力量的增强，同时还有审美上的提升。因此，教师在开展体育教学过程中，应该为学生创设良好的情境，让学生能够很好地感受到积极的体育教学氛围。由此，教师可以有效运用多媒体技术，为学生创设一个更真实的情境，让学生切实感受到体育中存在的精神美。例如，教师在教授五步拳相关内容时，教师先带领学生进行动作学习，让学生根据多媒体播放内容进行相应的模仿。但是简单地模仿除了激发起学生不耐烦的情绪外，没有更多的意义。由此，教师就可以为学生创设一个适合学习五步拳的情境。教师用多媒体技术播放相应的背景音乐，背景音乐的风格应该是舒缓的、轻快的，让学生在音乐的影响下感受到五步拳的力量和优美，实现了充分的协调。这个过程中，学生所呈现出来的动作不仅仅是无意义的模仿，更多的是在放松的情绪下，跟随音乐进行动作，从而切实保障了学习效果，同时学生也更为深刻地领会了五步拳的深刻内涵。
        3有效传递体育精神
        多媒体技术的有效运用不仅体现在更为具象化的动作演示，同时还能传达出十分昂扬的力量。很多学生对于体育教学的认识存在于一个很浅薄的区域，以至于很多学生认为体育课的存在意义就是放松，当主课有需要的情况下，是可以被随时替换的存在。教师要有意识地改变学生认识的误区，让学生在正确认识体育学科的基础之上，产生积极参与体育项目的学习欲望，从而能够帮助其实现更为健康全面地成长发展。教师可以为学生经常性地播放一些运动员辛苦训练的视频、我国运动员在大型赛事夺冠的视频、残奥会的视频等等。学生通过认真观看这些视频，能够被激发其极大的斗志，对体育精神实现良好的认识，经常性地观看，能够潜移默化地让学生去接受更为深刻的学习，同时实现对体育精神的充分认识。而当国家运动员在国际竞赛中获得胜利，能够充分激发起学生的爱国情怀，并且有意识地参与相应的体育项目。除此之外，在众多的体育视频当中，除了单人竞赛，还有很多团队比赛，相对于一个人获得胜利，团队获得胜利更考验运动员的能力，不仅需要其具备强大的专业能力，同时也要有良好的团队协作精神，不为突出自己而比赛，为了团队的胜利进行相应的组织、协调，让每个人都能充分发挥自身的优势和价值。基于此，学生能够树立起正确的价值观念和竞赛观念，不仅在体育教学活动中呈现，也会体现在生活当中，用体育精神来激励自己进步。
        结语
        通过对初中体育教学的了解，在教学过程中，采取多媒体技术，对保障教学效果具有重要意义。结合当前初中体育教学实际，在教学过程中，多媒体技术的应用，对培养学生的体育精神具有直接影响。因此，应立足于初中体育教学实际，深入分析多媒体技术开展情况，有效运用多媒体技术，为高效的教学开展奠定良好基础，满足实践教学和现代化技术的结合要求，促使学生实现对体育技能的充分掌握。
参考文献：
[1]胡海涛.互联网支持下初中体育教学实施策略研究[J].新课程. 2020(41)
[2]蔡灿煌. 信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].科学咨询(教育科研). 2021(05)
[3]刘娟. 现代教育技术在初中体育教学中应用策略[J].中国新通信. 2019(24)
[4]金勇涛. 信息技术与初中体育教学的融合[J]. 内江科技. 2020(01).