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试论中职美术教育的价值分析与强化路径

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年7月1期作者：曹长江

[导读] 中职院校开展美术教育，在学生综合能力提升上课发挥重要作用，其能够培养学生的鉴赏能力、审美能力、创新能力以及美学素养，并且可以陶冶学生情操，培养学生个性。这就需要中职美术教师创新教育理念，对美术课程价值进行认真分析，通过多种路径培养学生美学素养，使中职美术教育质量提升，将其价值充分体现出来。

曹长江河北省保定市雄县职业技术教育中心
【摘要】中职院校开展美术教育，在学生综合能力提升上课发挥重要作用，其能够培养学生的鉴赏能力、审美能力、创新能力以及美学素养，并且可以陶冶学生情操，培养学生个性。这就需要中职美术教师创新教育理念，对美术课程价值进行认真分析，通过多种路径培养学生美学素养，使中职美术教育质量提升，将其价值充分体现出来。
【关键词】中职；美术教育；价值；强化路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-047-01

        中职院校主要是注重技能和职业性的教育院校，在其开设的美术学科实际教学中，比较注重培养学生综合能力及美术核心素养。这需要学生能够掌握基础美术理论知识以及绘画技能，并且应该开设美术实操课、工艺美术课、延展性美术专业课，对学生艺术情操进行培养，提升学生美术能力及素养，为学生学习及创业创造更良好的条件。这就需要中职院校美术教师提升自身职业技能与综合素养，创新优化教学模式，全面探索优质的教育途径，提升中职美术教育艺术性以及专业性。
        一、中职美术教育的价值
        （一）利于提升中职生审美素质
        中职生与普通高中生相比，受到知识基础、学习兴趣等因素影响，在知识储备量、知识面、美学欣赏等方面存在一定差异，这一差异会限制中职生学习发展以及自身成长，并且会对其后期社会就业等造成影响。这就需要在中职教育中渗透艺术知识，使中职生能够用心感受美、欣赏美，并且创造美[1]。美术课堂教学中，中职教师需要了解学生的兴趣，采用分组教学形式，引导学生欣赏美术作品中的内涵和精神，由此提升学生美术鉴赏水平，还能够提升学生欣赏美的眼光及美术素养。
        （二）符合中职生个人素养提升要求
        现代教育中培养学生个人素养是核心目标，在未来教育中也是重点内容。以往的美学教育就具备提升学生个人素养的理念，但是没有获得较为理想的效果，这一理念与当前教育目标相符，能够在根本上将学生个人素养提升。现阶段中职学生年龄通常为15-18岁，很多学生原生家庭不富裕，加上他们成绩不好，很容易打击其自信心，甚至有一些学生会自暴自弃，认为自己不适合学习，对其身心健康有着严重影响。产生负面情绪和长期累积负能量，难以获得良好教育效果，学生很容易在学习中产生叛逆的心理，阻碍着学生后期整体发展。美术教育质量高能够弥补学生成长中的空白，学生在美学教育下能够增强信心，并感受到社会的关爱。现阶段中职院校开展美术教育时，应重视让学生在美术学习中提升自身素养和鉴赏能力，并且形成良好审美观念。
        （三）提升中职生生活质量
        中职生通过中职教育掌握相应技能，通常会在毕业后从事有关职业，这能够使学生有着更加富有、充实的生活，使其生活更自信、更快乐。美术教学发展可以提升中职生审美能力以及鉴赏能力，还有助于学生将个人的情商以及精神境界提升，使学生感受生活中的美好。

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除此之外，学生加强个人能力与美术教育教导不可分离，学生在接受美术教育后能够促进自身想象力以及创造力发展，在未来工作中能够表现出较强的工作能力[2]。
        二、中职院校美术教育的强化途径
        （一）校方需要明确树立教学目标
        中职院校开展专业教学活动前需要明确自身办学目标，合理制定可行教学计划。在素质教育以及专业教育等角度出发进行美术教育是中职美术教学目标，使学生能够提升美术领域的技能，并且可胜任岗位中多变的工作，将学生就业竞争力提升。除此之外，在时代发展背景下，社会上出现了很多美术专业就业方向，并且艺术职业需要美术技能支持。中职院校需要使用现代化手段来教学，并且使学生掌握新型美术制作软件以及工具，对美术构图和艺术造型原理加以了解，通过网络技术以及多媒体设备拓宽学生眼界，提升美术教育趣味性。
        （二）合理设计教学内容
        在中职院校确定办学目标后，开展实际教学活动前需结合各专业学生具体状况及专业强度对教学内容进行科学制定。尽管美术专业学生能够全面、综合的学习美术知识以及技能，但针对广告设计、美术设计、工程设计以及动漫等和美术有一定关联的专业，在教学中也需要辅导有针对性的教学内容，教师需要结合专业进行侧重教学[3]。除此之外，教师需要创新自身教育理念，由此学习专业知识，紧跟时代潮流将自身专业能力提升，创新教学方法，提升课堂教学的吸引力以及趣味性，将教学质量有效提升，使学生具备更良好的专业能力。另外，很多中职院校会采取校企合作形式向学生提供实战以及就业机会，教师需要结合企业要求，基于真实案例向学生讲解专业应用情况，使学生深入了解真实职场需求，实现查缺补漏。
        （三）促进学生个性化发展
        美术学有着较为客观的概念，但是其具体内容有很多，美术综合知识以及技能不仅多，而且复杂，无法要求每位学生都可以全面掌握美术专业知识与技能，需要结合学生的优势选择一个方向进行探究，保证能够有所成就。当前培养人才需要结合学生专业及就业市场特征制定具备针对性、个性化、趣味性的教学内容。教师不应过多占用学生的时间，需要为其提供相应的空间与时间促进其个体发展，促进其思维发展，教师需要在实践活动中观察学生所擅长的技能里及个性特征，使学生能够取长补短，将其优势充分发挥出来。教师需了解学生个性特征，结合其感兴趣及擅长学科开展针对性训练，对课堂作业及探究活动进行设置，对学生加强训练。针对学生不擅长内容及知识储备浅的知识，需要教师通过情境代入法、引导法及举例法增加学生印象，深入理解所学内容。
        结束语
        当前社会对于人才的需求不再是只掌握一门技能，而是需要全能型人才。这对于中职学生而言，需要准确认识到这一现状，在学校学习技能过程中，应注重提升美术教育素养，中职院校需要全方面的培养学生，将美术教育价值充分发挥出来，对学生产生积极影响，使学生在社会中实现社会价值，同时实现个人价值。
参考文献
[1]张振康.试论中职美术教育的价值分析与强化路径[J].中国新通信,2020,22(14):219.
[2]孙小燕.试论中职美术教育的价值分析与强化路径[J].学周刊,2020(05):13-14.
[3]龙晴琴,徐雪梅,夏金星.中职美术教育的价值分析与强化路径[J].中国职业技术教育,2017(35):99-102.