贾婧姝 四川省苍溪县岳东镇中心小学校 四川 广元 628400
摘要：赏识教育对孩子良好行为习惯的形成和未来发展有影响。在幼儿教育中，教师要认识到赏识教育的重要性，增强孩子的自信心，让孩子在未来的学习和成长中勇敢探索、勇敢尝试，提高孩子的综合能力，为未来的发展打下坚实的基础。
关键词：幼儿教育;赏识理念;赏识评价;运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-192-01
人的本质需求之一就是获得别人的尊重和赏识,得到尊重与赏识不仅能够帮助他们形成良好的自信心,也能够促使他们形成正确的人生观、价值观和世界观。因此,在幼儿教育中融入赏识理念是非常必要的。下面,我们将从不同的角度对如何在幼儿教育中融入赏识理念进行探究。
1创设相关的教学情境,让幼儿体验到成功的快感
与其他年龄段的学生相比，幼儿与社会的接触很少，他们的心理素质和身体素质都处于第一阶段，即进入幼儿园的时候，很多幼儿会因为进入一个陌生的环境而遇到很多陌生人，在面对新的环境时，许多幼儿缺乏足够的自信，这种心理上的恐惧和缺乏自信使他们无法与他人正确沟通和交流，有的孩子甚至通过哭闹来吸引他人的注意，发泄自己的不满和恐惧，这种现象对孩子的健康成长和发展有非常坏的影响,为了更有效地解决这一问题,教师必须熟练创建相关的情况下,让孩子可以体验成功的快乐在学习的过程中,与此同时,教师还应及时实施欣赏教育，让孩子自己能感受到他人的肯定。
与其他年龄阶段的学生相比,幼儿们往往更喜欢并习惯以自我作为中心,这对于赏识理念的贯彻落实有着非常大的阻碍作用,因此,在进行幼儿教育的过程中,教师要善于创设相关的情境,让幼儿愿意主动地接纳别人,并带领他们在相关的情境中体验成功的快感,使赏识教育能够真正的发挥作用。比如,教师可以适当的组织一些口才比赛、歌唱比赛和绘画比赛等,让幼儿们能够在比赛的过程中展现自己具有的技能。在比赛进行的过程中,教师可以有针对性的对幼儿们进行引导和鼓励,让每个人都能参与到比赛的过程当中。同时,教师也可以对比赛进行点评,对每个幼儿都进行肯定和鼓励,使他们能够意识到自己具有的价值,并让他们在教师的赏识中感受到快乐和自信。
2采用丰富的肢体语言
在幼儿教育中，教师的言行会直接影响孩子。在欣赏教育中，教师温暖的话语，关怀的眼神，鼓励的姿态，能让孩子感到快乐，获得自信。教师应该在幼儿教学中使用丰富的肢体语言，让孩子感受到老师的关爱。例如，当孩子遇到困难，感到害怕时，老师会给他们一个拥抱，鼓励他们:“老师知道你是一个勇敢的孩子，你可以试试，老师和孩子都支持你。”在孩子尝试失败后，老师可以牵着孩子的手，告诉孩子:“如果你这次没有成功，不要气馁，只要你继续努力，一定能成功的。”当孩子难过的时候，老师应该给孩子一个温柔的拥抱，让孩子体会到老师的爱，并通过肢体语言将爱传递下去，让孩子在学习和生活中更加自信，勇敢更好的面对挑战。
3家园合力,促进幼儿成长
家园共育策略是促进幼儿教育质量提升的有效办法,结合家园共育理念,幼儿园在实施赏识教育策略的过程中,显然也需要家庭教育为之提供助力。家庭教育是幼儿教育的补充,幼儿除了在幼儿园的时间,其余时间就是和家长接触,因此在渗透赏识教育的过程中,家长也应该积极配合幼儿教师。家庭氛围越和谐,幼儿个性的塑造越成功。在这一阵地内打好一场胜仗,会使学校教育更上一层楼。比如,幼儿教师与家长做好电话沟通,主要了解幼儿在家的表现情况,然后针对教学的模式进行重构,教学的方案进行设计;家长通过"家长会"了解自己孩子在校的表现情况,开展家庭教育活动,协作深化赏识教育。快速形成一股合力,赏识教育效果明显,这对于我们实践工作的推进来说是大有助益的。再如,利用传统节日进行赏识教育,比如教师节组织"敬爱师长"主题活动,鼓励孩子们一起编排舞蹈,从而回报老师的爱,锻炼合作的能力。母亲节组织"孝敬父母"主题活动,要求孩子们回家以后对自己的妈妈说声"辛苦了""爱你",然后写出感受,提高实践能力、写作能力、观察能力。家长们积极配合老师工作,促进了幼儿们综合素质的全面发展。
4开展多元化赏识教育评价
在幼儿教育活动中实施赏识教育过程中,幼师要立足"因材施教的赏识教育,探索多元化的赏识教育方式,以此保证赏识教育的有效性。"反之,当幼师重复性口头评价每一位学生,长久以往,必然会不断减弱赏识教育的功效性。那么幼师不仅在开展显性化赏识教育评价,更要注重隐性化赏识教育评价。如:在纠正幼儿坐姿上,有的幼儿听从幼师指导,约束自己的坐姿,但是有些幼儿却不听。那么幼师通过多媒体技术为幼儿播放一个视频,视频中一颗小树苗站着笔直,然后在动态化演示中逐步变成了一颗参天大树,受到了森林中非常多的小动物喜爱。反而,在观看视频另一边,一颗小树苗从小就歪歪斜斜,最终长大了成了一颗"歪脖子"树,常常受到了森林小动物的取笑。这样侧面性赏识教育,隐晦肯定了表现优秀的幼儿,也将不会伤害坐姿不好幼儿的自尊心,同时也通过小视频观看,生动地、趣味地告诉幼儿不良坐姿所引发的后果。再如,有的幼儿天生内心,不敢说话,在唱歌活动中总是小声哼哼,不敢放声高歌,为了避免幼儿的自闭症产生,幼师可以针对性赏识教育,如:你唱歌虽然很小声,但是老师听出你唱得很用心,如果你能大声唱出来,那就太厉害了。这样做，教师不仅真正肯定了幼儿,也增强了幼儿自信心,从而逐步带动幼儿大声歌唱,有效培养幼儿乐观、活泼的精神品质,促进了幼儿心理健康水平的提升。
结语
总而言之,赏识教育理念融合幼儿教育活动上,幼师应该彻底改变并创新自己传统的教学观和学生观,以围绕幼儿、激发学生、发展幼儿的角度出发,这样幼师才能具有同理心的视角,从真正代入幼儿的立场上,充分发挥出赏识教育的独特优势,全面促进幼儿身心健康和谐化发展。
参考文献：
[1]贾丽丽.对赏识教育在幼儿教育中应用的几点探讨[J].学周刊，2019（06）：160161.
[2]邹悦.接纳 尊重 理解 欣赏——全纳教育视野下的幼儿赏识教育[J].教育观察，2018，7（24）：6869.