李微微
武汉工商学院艺术与设计学院?430000
摘要：传统的课程讲授模式已经无法满足居住空间设计课程的实际教学改革需求。为了达到更佳的教学效果，教师需要对该课程的教学内容、教学方法、考评方式等方面实施针对性的改革。在此过程中，利用微信构建起居住空间设计课程的线上线下混合教学模式，激发学生对于该课程的学习兴趣，加深学生对居住空间设计的认知，培养他们利用所学知识解决实际问题的能力。同时，微信在课程教学改革中的应用还能够使学生养成利用互联网渠道获取新知识的能力，这对于他们将来发展有着积极的影响。基于此，本文对微信在居住空间设计课程教学改革中微信的应用展开分析和探究。
关键词：微信；居住空间设计；教学改革
居住空间设计课程是高等院校环境设计专业的核心课程，通过居住空间设计课程的学习，学生掌握居住空间设计的方法和设计因素，为其以后在设计岗位工作奠定基础。目前，以传统的讲授为主的模式进行居住空间设计课程教学，难以唤起学生的学习兴趣，教学效果不理想。因此，需要重新梳理教学内容、改革传统教学模式、转变课程考核和评价方式。信息技术、新媒体与教育的相结合，创新出了一些新的教学与学习的模式，其中混合式学习受到了人们的广泛关注。随着智能手机的普及与网络信号的全覆盖，微信的使用人群数量庞大，高等院校的学生使用微信的比例几乎为100%。微信公众平台可以实现与目标群体的文字、语音、视频、图片等信息的交流。教学中使用微信公众平台及时推送课程相关的形式多样的信息，能够辅助居住空间设计课程改革顺利实现。
一、微信在居住空间设计课程教学改革中的应用价值
1、激发学习兴趣
众所周知，兴趣是学生的不竭动力和良师益友。对于大学生同样也不例外，他们只有在浓厚兴趣的推动下，才会以更热情的姿态进行学习，进而获得更多的学习收益。这也要求居住空间设计课程教学应当时刻把握趣味教学这一主线，只有这样才能保证教学有效性和育人效果。但是，若想实现这一点，依靠以往语言填灌式的教学显然是不现实的。而微信移动教学模式的运用能够拓宽居住空间设计课程教学的形式，以学生们熟悉且喜欢的方式进行授课，使他们能够在居住空间设计课程学习中保持长久的学习活力，这对于他们学习兴趣的激发和培养以及学习效果的保障与提升都是极为有利的。
2、扩充教学内容
由于微信移动教学模式是教育信息化所催生的产物，所以其有着丰富多样的居住空间设计课程学习资源。加强该模式的教学渗透，能够给居住空间设计课程教学提供更为个性化的资源支持，是学生能够依据自身的居住空间设计课程水平和能力实情来选择相应的学习内容，这对于他们学习居住空间设计课程有效性的提高和个性化发展都将大有裨益。
3、延伸课堂教学
以往的居住空间设计课程教学大多有着固定的时间(课时)和固定的地点(课堂)，受这些因素限制，一些学生很难真正掌握到相关知识要点。而在微信移动学习模式的支持下，居住空间设计课程教学也冲破了现实教育的时间与空间壁垒，教师可以依据教学所需，灵活地开展线上化、移动化与混合化教学，这对于学生学习居住空间设计课程技巧的掌握以及居住空间设计课程能力的提升有着巨大的推动作用。
二、居住空间设计教学中存在的问题
第一，部分学生存在“畏难”心理。居住空间设计课程对学生的设计、绘画、空间色彩感等方面素养有着一定的要求，因此有一部分相关方面知识薄弱的学生，在还未开始居住空间设计课程学习之前就存在“畏难”心理，从主观上排斥该课程。第二，部分学生“死记硬背”，不会灵活运用所学知识。居住空间设计课程主要介绍环境、空间、色彩、设计等相关知识，学生需要对大量的知识进行理解和记忆。部分学生对该课程相关板块之间的关系缺乏深入理解，仅靠“死记硬背”，导致其学习事倍功半。第三，该课程涉及到的内容繁多，学生“边学边忘”。居住空间设计课程设计门类广、内容繁杂，部分学生不善于归纳总结，导致“边学边忘”。第四，由于课程学时、教材篇幅的限制，在课内教学时往往无法把设计因素所有的使用情况一一列举，而且居住空间设计理念仍处在不断的发展中，由于编写、出版等原因，致使教材的更新速度落后于市场实际发展的速度，因此学生在教材中无法获得室内空间设计市场的最新进展状况。第五，学生获取专业知识的能力有待提升。目前互联网上存在大量优质的专业知识资源，但是多数学生还是仅依靠课堂和教材学习专业知识，需要在网络上查阅文献资料时，多是简单使用搜索引擎完成，对专业网站、学习平台等知之甚少，缺乏正确使用互联网获取知识的能力。
三、居住空间设计课程改革的思路
1、激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，选取和学生生活结合紧密的内容，使用形象、生动的微课、动画、图片等教学素材，增加教学的趣味性，将学生吸引到课程中来，由“逃避学”变为“愿意学”。
2、引导学生灵活运用所学知识
学生学习知识的目的不是记住知识，而是应用知识。高等院校环境设计专业学生毕业后大多会从事环境设计、室内设计以及工程规划等方面的工作，在教学中不应只是理论知识的讲授，还应引入实际的工程设计案例，使学生明确所学知识该如何应用。
3、循序渐进，温故知新
居住空间设计课程内容繁多，应根据各章节的难易程度合理安排教学计划。此外，高等院校专业课的教学安排多是一周三至四次，教师除了高效利用课堂时间开展教学外，还可合理使用课余时间布置课后巩固、拓展等任务，使学生温故而知新。
四、基于微信公众平台开展居住空间设计课程改革的主要措施
1、重构教学内容
对教学内容进行梳理，按照知识的难易程度，由浅入深、由简到难排列章节顺序。同时，将居住空间设计课程与学生生活紧密相连，拉近课程与学生的距离，激发学生学习兴趣，避免学生产生“畏难”心理。
2、利用微信公众平台构建线上线下混合教学模式
（1）建立课程订阅号
第一步，在微信公众平台申请开通订阅号；第二步，根据课程教学需要编辑公众号界面菜单；第三步，整合居住空间设计的实际发展、行业知识、教学素材等方面的案例、视频、动画、图片等资源，编辑课程群发消息；第四步，宣传、推广，引导学生关注课程公众号；第五步，根据课程教学进度，选取与教学内容一致的群发消息推送给用户；第六步，根据用户阅读、反馈情况，及时调整群发消息内容。
（2）基于微信公众平台的混合式教学实施过程
突破单一的课堂教学模式，建立微信公众平台支持下的线上线下混合教学模式。
在课前，通过微信公众平台向学生推送与居住空间设计的典型案例、行业热点事件视频等信息，引起学生对相关设计案例的关注，引导学生对重点知识进行前端学习并开展探索，由被动学习转为主动学习，逐渐形成自主学习的习惯。
在课堂中，教师组织学生展开小组讨论、对工程项目的设计情况进行分析、线下观摩实际设计案例的教学活动，加深对重难点知识的理解。通过对典型案例的分析，引导学生更深入的认识居住空间设计中存在的实际问题，做到“活学活用”。
在课后，教师在微信公众平台上发布作业、习题，并组织学生对所学知识进行总结归纳，通过公众平台展示优秀学生笔记，引导学生之间交流学习经验，学生通过完成作业、习题自测、拓展阅读、交流等活动，巩固和提升所学内容。教师通过学生的反馈可以了解学生对关键知识点的掌握情况，及时答疑解惑。
五、基于微信公众平台的混合式教学模式的评价
1、优势
（1）操作简单、快捷：微信在学生和教师中几乎做到了全覆盖，使用微信公众号不需在手机中下载安装额外的APP，学生接受程度高，没有抵触情绪。作为即时通讯软件，教师通过公众号推送消息后，学生收到消息提醒后可及时阅读公众号文章。
（2）精准推送消息：微信公众平台具有用户标签功能，能对关注公众号的不同年级、班级的学生进行分组，在群发消息时，可以根据教学内容、教学进度将不同的消息精准推送给目标用户。
（3）加强师生交流：教师在完成课堂教学后，学生很难找到机会与教师面对面交流，使用微信公众号的留言功能，可以实现师生间的便捷交流。
2、局限
（1）课程资源容量有限：教师以个人身份在微信公众平台注册开通的账号类型为订阅号，有群发消息的数量限制，而且消息内视频、音频大小均有限制，与学习通、云课堂智慧职教、云班课等APP相比，公众号在课程资源容量方面要逊色很多。
（2）群发消息阅读的有效性难以保证：微信公众平台就有统计功能，但是仅统计群发消息的阅读次数和阅读人数，教师无法得知完成阅读用户的身份，难以确保群发消息阅读的有效性。
（3）公众号持续运营问题：课程公众号由专业教师自行运营，教师除了课程教学任务外，还有实习、实训指导、科研等繁重的工作任务，如果没有相关的团队支持，仅凭任课教师自身的力量难以保证公众号的持续运营。
六、使用微信公众平台辅助教学的建议
1、一次群发消息内文章数量不宜过多
通过实践调查发现，一条群发消息中如果有多篇文章，则第一篇文章的阅读次数最多，后面各篇文章阅读数量递减。一条群发消息中文章数量以1至2篇为宜，以满足学生利用碎片化时间学习的需求。
2、需对文章内容进行深加工
文章内容应图文并茂，具有趣味性，含有视频、动画的文章对学生吸引力较大。如果文章内有连续的大篇幅文字，则会影响学生的阅读体验，且学生阅读之后难以形成深刻印象。教师需要对文字内容较多的文章进行深加工，归纳总结关键词、句，或用图、表的形式展现，避免枯燥。
3、可以适当发布练习题、讨论等内容，增强师生互动
教师可以在课后群发课程练习题、案例、作业任务等，引导学生积极参与讨论。学生在完成习题、作业任务时如果遇到疑问，可以随时在公众号内查阅相关学习资料，或者利用自动回复功能和关键词对公众号内学习资料进行查询。还可以通过公众号留言，实现与教师的实时交流。
七、结语
综上所述，微信具有便捷、操作简单等特点，在实际教学过程中，教师使用微信公众平台辅助居住空间设计课程教学，可以将有限的课堂延伸到无限的网络空间。教师通过微信公众平台实现了与学生的实时交流，及时了解学生对于关键知识点的掌握情况，从而在课堂教学中因材施教；学生使用智能手机和网络信号就可以利用碎片化的时间“复习已学、预习将学、拓展己学”。每一学期居住空间设计课程教学结束后，课程公众号不该因此而终止，在今后的教学中，将继续探索微信公众平台在高等院校专业人才培养体系中的持续应用问题。
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