王苹
江西省南昌市红谷滩区第三小学 330038
摘要：整本书阅读不仅具有开阔学生眼界、增长学生知识的作用，更重要的是还能很好的培养小学生的阅读兴趣。在开展语文教学活动的过程中，需要语文教师结合学生的实际情况组织相应的整本书阅读活动，并在活动过程中给予一定的指导及引导，这样可以很好的提升小学生的语言积累量，同时还能够提升小学生的语文核心素养，进而为他们未来的发展与成长奠定一定的基础。
关键词：浅谈 小学语文 整本书阅读 教学策略
引言
随着新课程改革的推进，小学语文教学质量不断得到提升，但是，小学生的阅读能力依然有待提高。面临当下小学语文的教学困境，教师需正确引导学生独立进行整本书的阅读。学生通过日积月累的阅读，不仅阅读水平会不断提高，还可以逐渐拓宽自己的视野，提升自己的综合素质，从而达到有效地推动小学生的语文教育教学。
一、整本书阅读对小学生语文教学的意义
在小学语文教学中，加强学生的阅读水平，引导学生有效阅读，成为培养学生核心素养的重要基石。教师根据学生的现有的阅读水平，以科学的方法正确引导学生对整本书进行有效阅读，能够激发学生的思维潜能，让学生从阅读中了解丰富多彩的世界。学生在长久的阅读中，不断地探索新的知识领域，让最先进的知识技能充实自己的大脑，而且学生在花费大量的时间，对整本书进行深入研究的过程中，逐渐积累生活经验，了解历史文化，并在语文阅读中“升级打怪”，进而让学生乐于阅读，对阅读始终如一，坚守初心。总之，培养学生进行整本书的阅读，有利于提升小学生的核心素养，促进小学生的全面发展。
二、小学语文整本书阅读的教学策略
（一）结合学生实际情况，选择适合阅读书刊
小学阶段是培养与提升小学生阅读习惯、阅读能力以及思维能力的关键时期。小学生相对初中及高中阶段的学生来讲，经常会对外界比较新鲜的事物表现出较强的好奇心，而小学语文教师就需要结合学生的这一特点，进行阅读书刊的选取。另外，小学语文教师还要结合学生实际情况来选择合理的教学方式，并在其过程中给予学生充分引导，让整本书阅读教学策略在小学语文的课堂教学中发挥出最大价值。例如，语文教师可以为小学生推荐内容丰富，故事情节生动有趣，并且还具有一定教育价值的书籍，像《安徒生童话》，让学生在阅读的过程中，感受到阅读的魅力。
（二）完善和提升阅读教学的方法
教学方法的完善和创新是整本书阅读的必要途径。教师应当不断改善和优化教学方法，针对学生特点不断进行创新。首先教师应当与家长进行合作。除了校园内的学习环境，家庭氛围也很重要，因此家长作为坚实的后盾与辅助，应当对学生的阅读进行配合与支持。
例如教师可以举办亲子阅读活动，让家长和学生共同进行阅读，从而带动学生的积极性，还可以让家长对学生进行打卡阅读分享，培养学生每天阅读的好习惯。其次，阅读小说中很多有趣的人物形象或者动物形象，对于大部分的学生来说更具有吸引力。为了吸引学生完成整本书阅读，教师可以让学生将熟悉的内容用表演、改编、故事等形式展现出来，从而加深学生对小说中人物的印象，提升学生对整本书阅读的兴趣。
（三）注重个别指导
因为学生的阅读水平存在差异，教师在集中指导的基础上，应该关注到学生之间阅读水平的不同。对于资质较差，学习能力较低的学生的个别指导，尤须有丰富的同情与热诚。对于个别学生，可以采取个别谈话，看读书笔记等方式给予关注。在讨论交流的时候，多听听能力较低学生的见解，给他们阅读的信心。同时，私下提示注意其他同学是怎样阅读的，帮助他们从别人的经验中感悟读书乐趣，吸取读书经验，以兴趣引领他们，让他们能够在持续的阅读中，不断得到锻炼，从而提高阅读能力。
（四）定期举办读书交流会
教师在引导学生进行六年级下册《鲁滨逊漂流记》整本书的阅读时，可以定期举办读书交流会。在举办主题读书交流会之前，教师先让学生准备好发言稿，或者写好分享的主要观点。在具体的交流环节，每一个人都会拥有三分钟的交流展示时间。学生在实际展示的过程中，运用了较多的展示方式，由于教师赋予了学生决定展示方式的权利，学生纷纷发挥个人的想象力与创造力进行展示交流。例如，有的学生通过演绎的方式，将整本书中印象最深的板块表演出来，推动整个阅读交流会走向高潮。还有的学生在阅读完整本书之后以诗歌的方式进行呈现，向大家展示自己理解的“鲁滨逊”这一人物:“在荒野中求生，你用最原始的方式打开了生的希望，你用最原始的方式传播了文明的火种，用最原始的方式打动了一个原始人的心。”最后还有学生以读后感的方式交流了自己的感悟:“我没有想过听起来很悲惨的孤岛遭遇也能够被描写得如此生动有趣，在这本书中，我学习到了坚持不要放弃，也学会了用一颗平常心去面对生活中的起伏。”在学生交流完毕之后，教师再进行深入的点评，为学生的发言增光添彩，通过教师的点拨加深对整本书的理解。
结束语
在素质教育与新课程改革不断深入的背景下，对语文知识教学提出了更为明确的教学要求，其内容要求语文教师要加强培养小学生的阅读兴趣，增长学生的知识积累量，传授学生理论结合实际的运用技巧，全面提升小学生的语文核心素养以及综合发展能力。对此，小学语文教师要明确整本书阅读教学对提升小学生阅读兴趣以及阅读思维的重要性，提升小学生阅读水平，多多总结阅读教学的经验及方式，结合小学生实际情况，对多元化的教学方式进行巧妙的运用，做到以上几点，才能更好地将整本书阅读教学的作用发挥至最大。
参考文献
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