石玲
泰州市姜堰区第二实验小学 江苏 泰州 225500
摘要：在现代社会生活中，阅读逐渐成为每个人都必须具备的一种社会生存能力。阅读没有固定的学习技巧，一般需要学生通过大量的翻阅浏览，才能不断的强化阅读的语感。小学生掌握必要的阅读能力， 可以增强他们对语言文字的理解，通过阅读获取丰富的写作素材，逐步提升语文的鉴赏能力，进而获得一个较高的语文综合学习素养。但是，仅仅依靠语文课堂上的阅读是远远不够的，有效的课外阅读活动可以弥补语文课堂阅读的不足，促进学生阅读能力的提升。
关键词：小学语文教学；课外阅读；能力培养
引言：课外阅读的目的不只是简单的增强阅读书籍的数量，而是要培养小学生的课外阅读能力，帮助小学生获得到课外阅读的益处。即使处于课余时间，他们也能独立自主的进行阅读。因此，老师要积极探讨培养小学生课外阅读能力的方法，提升小学生的阅读能力。
一、浅谈小学语文教学中对学生课外阅读能力的培养意义
培养小学生的课外阅读能力对小学生具有重要的 意义。首先，它有利于弥补语文课堂阅读的不足。学生的阅读方式主要是以课内阅读和课外阅读为主。小学阶段，老师的主要教学任务就是全面启发小学生的语言学习能力，受听、说、写能力培养的影响，小学语文课堂在读方面的培养时间是有限的，这在很大程度上阻碍了新课程改革要求下阅读数量目标的实现。因此，加强培育小学生的课外阅读能力，帮助学生利用课外时间有选择的进行阅读，有利于弥补课内阅读的不足，提升小学生的语文素养。其次，它有利于进一步提升小学生的阅读能力。小学阶段作为学生思想和语言启蒙教育的重要时期，对于小学生来说，提升学习能力应当是学习的主要目的。而在小学语文教学中，老师重视培养小学生的课外阅读能力，教会学生如何利用课外时间进行阅读，这对于落实课堂语文教学知识，提升学生的阅读水平具有重要作用，让学生在自主阅读过程中，不断积累语文知识，进一步提升语文的自我学习能力。
二、浅谈小学语文教学中对学生课外阅读能力的培养方法
1.创设阅读情景，激发阅读兴趣
小学阶段的学生思维都比较活跃，喜欢探索一些新鲜的事物，对一些有兴趣的东西很难不集中注意力。所以，老师在进行课外阅读教学中，应善于激发和利用小学生的好胜心，可以充分利用一些网络教育技术，比如节奏欢快的音乐、直观形象视频图片等为学生创设合适有趣的教学情境，提高学生课外阅读的积极性，让学生在高度活跃的情趣中展开阅读学习。
例如，老师在准备教授教材中的《宇宙生命之谜》这一课时，可以在备课过程中有目的的准备一些关于宇航员探索宇宙的视频，借此激发他们学习的兴趣，让学生更能真切的感受到宇宙的魅力，开拓他们的想象力。学生在看完这些视频后，在课下会带着好奇心去翻阅有关宇宙的书籍，进而提升他们课外阅读能力。在课外阅读教学课堂上也可以创设教学情境，让学生更有氛围的阅读。
2.进行大声朗读，提升阅读情趣
朗读是提升阅读能力的有效方法，它可以激情学生与作者情感的共鸣和交流，在大声朗读中学生可以更好地感受文章的主要含义。另外，在课外阅读中，有很多书籍的内容都非常脍炙人口。所以小学语文老师在日常教学中要鼓励学生大声朗读课外读物，学生们有感情的朗读文本，不仅可以提高学生的表达能力，锻炼学生的吐字发音。让学生在朗读中感受课外阅读的乐趣，促使学生从需要读到喜欢读，课外阅读和文字鉴赏能力不断被提升。
例如老师在课外阅读课上可以安排学生读一些记叙文，记叙文对话内容比较丰富，老师可以对学生实施情趣教育，让学生通过大声朗读和不断的朗读，反复推敲文字中蕴含的意义，感受阅读中的审美情趣，以此达到培养小学生课外阅读能力的目的。
3.进行词句训练，培养阅读能力
在小学语文教学中，培养学生的课外阅读能力离不开学生日常词句的训练和积累。小学生只有熟练精准的理解词句的意思，才能读懂文章段落，更好的体会文章中蕴含的情感。所以，小学语文老师在培养学生课外阅读能力之前，要加强学生词句的训练，通过对词句的理解以此来进行进一步的课外阅读活动。在小学生课外阅读过程中，老师还要积极引导学生收集一些优美的句子，增强学生的阅读积累。
例如学生在阅读《春雨的色彩》这篇文章时，老师可以引导学生们去文章中分析优美的语句，通过深入剖析语句的表达方式，间接性的向学生传授修辞手法的使用方法。同时，老师还要有目的让学生运用所见识到的修辞手法进行创作，在自我创作中进一步明白语句所要表达的真正含义。通过不断的词句训练，久而久之便能有效提升学生的课外阅读能力。
三、结语
总之，阅读是小学生语文学习中必不可少的一部分，也是小学生整个学习成长过程中必备的重要能力，小学语文老师要重视对学生课外阅读能力的培养，努力探索新的教学方法，通过创设阅读情景，大声朗读，强化词句训练等方式，帮助学生养成一个良好的阅读习惯，进而实现培育小学生课外阅读能力的教育目标。
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