林辉玥
张家港市少年宫
摘要：随着我国教育事业的不断发展，学前教育的发展也有了长足的进步，近几年来，随着教育改革的不断深入，对学前教育提出了新的要求。当前，幼儿园教育越来越受到广大家长的关注，在教育中，最主要的是培养学生的歌曲弹唱和钢琴伴奏能力，家长更多地关注教师的专业技能和综合素质，这就要求家长在学前教育教学上下功夫。幼儿音乐演奏、钢琴伴奏是幼儿园教师所具备的技能，也是幼儿教育中普遍采用的一种教学方法。本文主要对幼儿歌曲弹唱、钢琴伴奏教学等方面进行分析与探究，并提出相应的改善策略，希望能对幼儿的歌曲弹奏以及钢琴伴奏能力有所帮助。
关键词：学前教育专业；幼儿歌唱、钢琴伴奏；教学
当前，随着教育的不断发展，国家对学前教育的重视程度也越来越高，幼儿园学前专业是培养高素质的学生，在学前教育的发展过程中，歌曲弹唱、钢琴伴奏等都是十分重要的课程，对幼儿艺术修养和综合能力的培养有很大的帮助，就学前教育现状而言，歌曲弹唱、钢琴伴奏等教学存在许多问题，影响幼儿的学习，对学前教育的发展也有不利影响。
1幼儿音乐演奏与幼儿钢琴伴奏教学现状
幼儿歌曲弹唱和钢琴伴奏是指学生的专业能力，就目前学前教育的现状来看，很多学生学习状况并不理想，最主要的现象就是学生在学习歌曲演唱以及钢琴伴奏后，在歌曲演唱的时候无法与钢琴伴奏同时进行，甚至在歌曲的演唱过程中，分不清伴奏，不能很好地配合歌曲的演唱，这种学习效果无法满足当前学前教育的发展需求。对学生音乐伴奏和钢琴伴奏学习的影响因素较多，主要表现在：一、教师的专业能力和综合素养方面，近几年，由于学前教育等热门专业的就业率较低，对就业的要求较低，这就导致许多被录用的教师是应届的教师，甚至这些毕业生没有任何的音乐基础，有的还存在五音不全的现象，这就是影响学前教育中歌曲弹唱和钢琴演奏技能的一个重要方面，就是对幼儿音乐技能的培养或忽视理论知识的学习，而对幼儿音乐伴奏和钢琴伴奏等方面影响幼儿音乐演奏能力的发展，目前对幼儿音乐技能的培养或忽视理论知识的学习，对幼儿音乐伴奏、钢琴伴奏等方面的教学活动产生影响，因此，对幼儿音乐伴奏能力的培养或忽视理论知识的学习等方面，对幼儿音乐伴奏和学习能力的影响，对幼儿音乐伴奏能力的培养和提高，对幼儿音乐技能的培养和综合能力的培养，对幼儿音乐技能的培养和综合能力的培养，对幼儿音乐技能的培养或忽视理论知识的学习，对幼儿音乐技能的发展和发展提出了更高的要求，因此，对幼儿音乐伴奏能力的培养或忽视理论知识的学习，对幼儿音乐伴奏能力的培养和发展起着重要的作用，因此，对幼儿音乐伴奏能力的培养和提高，教师的专业能力和综合素质都不够重视，因此，对幼儿音乐技术的培养和综合素质的培养，使学生的音乐素质和综合素质的培养成为一项重要的学科，为此，针对这一现状，教师在学前教育工作中应积极加以改进，注重幼儿综合能力的培养，加强幼儿技能教学，同时也应注重理论知识的传授，两者应相互配合，以促进学生全面发展。
2提高幼儿音乐演奏水平和幼儿钢琴伴奏教学效率的策略
2.1加强对歌曲演奏和钢琴伴奏教学的重视
在幼儿教育专业的教学过程中，歌曲弹奏、钢琴伴奏等教学在其中占有举足轻重的地位，歌曲弹唱、钢琴伴奏教学等都能有效提高学生的音乐素养，使学生养成良好的歌唱习惯，促进学生全面发展。为此，教师应在歌曲弹唱、钢琴伴奏等教学过程中，加大对课程的重视，引导学生更好地学习，在教学过程中，教师要正确引导学生了解和掌握基本理论知识和技巧，例如，教师可以给学生演唱歌曲、弹钢琴等，让学生掌握科学规范的手法和技能，同时还可以让学生加强相关技能的训练，根据学生实际学习情况，进行有针对性的教学练习。
2.2灵活运用课堂教学模式
在学前阶段，学生要熟练地伴奏钢琴伴奏，要能唱好歌曲，要能唱好歌，要通过大量的练习才能完成教学任务，再加上学生的课程较多，没有多余的时间去进行技能训练，最后逐渐出现了学习上的差距。面临这种情况，教师必须采取灵活的教学模式来进行教学，例如，教师可以把教学内容与课程有机地结合起来，能在课堂上统一地向学生讲有关的演唱、演奏技巧以及教学难点，把钢琴与歌曲的演唱分开练习，保证学生能及时完成教学要求，而且可以让学生及时完成教学要求，并指导学生学习。
2.3合理选择教材
幼儿教育中，由于学生没有接触过钢琴，所以要从零开始学习相关知识，因此，教师在教学过程中，应根据学生的实际情况选择合适的教材，同时在教学过程中，钢琴弹奏与歌曲演唱相结合，这无形中给学生增加了学习难度。在教学过程中，教师要合理地选择教材，例如，初学钢琴的学生可以借用《菲伯尔》的黑键入门方法来教学生基本的知识，如弹钢琴的正确姿势和手型等，然后在学生学习五线谱相关知识后再对学生进行五线谱的相关知识进行五线谱教学，帮助学生养成一边弹奏一边演唱的良好习惯，选择合理的教材，这样才能使教学效率达到事半功倍的效果。
2.4运用科学的训练方法
幼儿歌曲弹唱能力的培养，以掌握理论知识、熟练的演奏技巧和演唱方法为基础，教师应将这三点结合起来，以提高幼儿歌曲的弹奏能力。学龄前幼儿入学初期，教师要通过钢琴课和乐理课，为学生做好歌曲弹唱准备。与此同时，要对学生进行系统、全面的儿歌弹唱能力训练，以便更好地服务于未来。第一，教师要培养学生学习音乐的兴趣和热情，指导学生正确地练习曲目，加强学生日常生活中的弹奏和歌唱能力。第二，在演唱歌曲时，要教学生用科学的发声方法唱歌。不但要注意唱歌的姿势、歌唱的状态，还要注意唱歌时的情绪状态，咬字、吐字、呼吸等。在演奏的时候，可以适当增加一些肢体动作，调动学生的情绪，使课堂变得丰富多彩和有趣。
3 结语
总之，在学前阶段，幼儿的歌曲演奏和钢琴伴奏能力，是需要经过长期的训练才能逐步形成的，教师在教学中应重视理论与实践的结合，在教学模式、教材选择等方面特别注意，要根据学生的实际学习情况，更好的提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献
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