郭靓靓
浙江省金华市磐安县新渥实验幼儿园 322305
摘要：幼儿处于人生的启蒙阶段，各方面发展还不成熟，他们的感性思维强于逻辑思维，理解能力还比较薄弱，对于理论性的知识缺乏认知理解。寓言故事一种侧重于过程描述的文体，有很强的趣味性，也是幼儿十分喜欢的内容。教师在教育幼儿过程中巧妙运用寓言故事，不仅可以提升幼儿的综合能力，还可以让幼儿学到许多道理，促进幼儿全面发展。
关键词：寓言故事；幼儿教育；运用
前言：
喜欢听故事是幼儿的天性，幼儿教师在教育幼儿时，引入生动、有趣的寓言故事，不仅符合幼儿的喜好，使幼儿的综合能力得到发展，还可以有效提高幼儿的思想品质，使其懂得更多的道理。教师要注重应用新颖的教育方式，导入寓言故事，会让教育效果得到明显提升。
一、借助寓言故事，培养幼儿坚韧意志
目前，一些幼儿的思想受到家长宠爱的影响，意志比较薄弱，自理能力也比较差，对于幼儿的健康发展十分不利。基于此，对于幼儿的教育，教师要注重关注对幼儿意志的教育和培养，使幼儿从小就具备优秀的品质，才会让幼儿在日后的成长道路上，更加顺利、健康、乐观的成长。但幼儿年龄比较小，并不懂得分辩是非，教师直接讲解幼儿不能理解和接受。对此，教师就可以引用幼儿喜欢的方式，来向幼儿渗透，会达到十分理想的效果。
并且，喜欢听有趣的故事，也是幼儿的天性，教师通过这样的方式来渗透优秀的思想，幼儿接受的效率也会有明显提高。同时，教师可以在导入寓言故事的同时，巧妙应用一定的教学手段，不仅可以让幼儿思想更加优秀，还可以促进幼儿注意力的提高。以《龟兔赛跑》这个寓言故事为例，教师在导入时，就可以先不急于讲授整个故事，可以先准备一张乌龟和白兔在森林中赛跑的挂图。开始授课时，教师可以先引导幼儿互动：“同学们，这张挂图上的两只小动物是什么呢？”。幼儿的注意力就会集中到挂图上，并积极回答教师：“是小白兔和小乌龟。”。接下来，教师再说：“一天动物王国举办赛跑比赛，小白兔与小乌龟分到了一组，比赛开始后，小白兔快速冲出了赛道，而小乌龟还在一步一步的慢慢爬行……，同学们想一想，它们谁会取得最后的胜利呢？”。同时，教师再导入寓言故事时，也需要引导幼儿去观看图片。这样就会有效激发幼儿的想象，并顺着教师思路在脑海中勾画兔子与乌龟赛跑时的景象。当故事讲完后，教师再引导幼儿思考：“同学们，小白兔为何输掉比赛呢？”。幼儿就会积极与教师互动。接下来，教师在启发幼儿：“通过这个故事，同学们是不是可以发现，做事情只要你小乌龟那样不放弃，就可以取得成功呢！”。幼儿听后，就会领悟并认同和接受教师的思想，进而有效达到教育目的。
二、生动化寓言故事，促使幼儿诚实守信
幼儿由于年龄原因，思维处于感性阶段，往往对直观、形象、有趣的事物接受会更加容易。教师要想达到更加理想的教育效果，就需要通过更加直观、立体的图像方式，来切入教育，才会让幼儿理解和接受的效果更好。
这就需要教师筛选完成相关的寓言故事后，将其动画版本制作成精美的课件，再利用多媒体设备，更加立体的呈现在幼儿面前。不仅会达让教学过程更加有趣，还会让幼儿积极去动脑思考其中的道理，从而收获理想的教育效果。
以《一诺千金》这个诚实守信的故事为例，为了让教育效果更加明显，使幼儿认真聆听并学习，教师就可以结合这个故事，搜集有关的动画，并将制作成课件。开始授课时，教师可以先对教授幼儿寓言故事名称中，四个字的读音。并引导幼儿去分析其中的含义：“同学们，当我们对别人放下诺言后，就会价值千金，这是为什么呢？”。幼儿就会十分好奇，接下来，教师再说：“同学们想知道其中的原因吗？现在我们就来看一看。”此时，教师再播放课件：“在秦朝末期有一个叫季布的人，说话一向算数，他的信誉也很高。所以，许多人都与他建立了深厚的友谊。在当时，甚至还有流传着谚语：‘得黄金一百斤，不如得季布的一个诺言’，后来……。”。通过这样的方式就会让幼儿深深被视频所吸引，之后教师再与幼儿互动：“同学们，诚实守信重要吗？”，以此来启发和引导幼儿去领悟其中的道理。幼儿也会充分的理解，并懂得这个道理。
三、举办角色游戏，使幼儿懂得礼仪
幼儿期是培养幼儿知礼仪、懂礼貌的黄金时期。幼儿教师可以利用相关的寓言故事，来开展教育活动。不仅可以让幼儿对礼仪、礼貌的认知有效加深，还可以使幼儿体验到许多乐趣，使幼儿的童年拥有更多美好的回忆。对此，教师可以通过举办角色游戏的方式，来导入寓言故事，引导和鼓励幼儿积极去尝试。既可以让幼儿充分融入到教育活动中，还可以让幼儿更加优秀、健康的成长和发展。教师可以先定好教育方向，然后再去搜集对应的寓言故事。
以《孔融让梨》为例，教师就可以先为幼儿讲解这个故事，使幼儿对其中的内容有一定的感知。之后，教师再引导、鼓励幼儿自告奋勇来扮演也融、爷爷等人的角色，组织幼儿去表演。并且，与其他幼儿共同充当观众。当幼儿表演后，教师需要先对表演的幼儿进行表扬，然后再去指出幼儿表演过程中出现的错误，以及幼儿需要具备怎样的表情、神态等细节问题。同时，再鼓励其他幼儿去发表自己的见解，就会使幼儿更加深刻认知到要懂得礼仪。此后，教师再让其他幼儿来扮演，让之前表演的幼儿也充当观众。并且，给予幼儿充分发言的机会，会更进一步促进幼儿思维的形成。最后，教师再引导幼儿讨论：“同学们，生活中，还有哪些地方，需要去讲文明礼貌、礼仪呢？”。就会将教育内容进一步延伸。一些幼儿就会受到启发，回答教师：“对父母长辈都要向孔融那样，吃食物时，要先让父母吃。”；一些幼儿会回答教师：“不能与父母、爷爷奶奶大声讲话，那是不礼貌的行为。”。以此，就会收获理想的教育效果。
总结：
幼儿教师运用寓言故事开展教育活动，可以让幼儿接受教育的效果得到良好的改善。并且，还会让幼儿喜欢参与到教育活动中。同时，还可以丰富教育途径，使幼儿的接受教育的热情和兴趣得到更大限度的激发。教师需要用心筛选有教育意义的寓言故事，才会使教育效果得到更好提升。
参考文献：
[1]谢礼洁.寓言故事阅读促进幼儿想象力发展[J].教育,2019(18):72.
[2]张文慧,王冰.试论寓言在幼儿教育中的作用[J].教育界,2016(9):167-167,170.