勾千萍
黑龙江省七台河市勃利县第四中学154500
摘要：在新课程改革的大背景之下，改变课堂教学模式成为了非常重要的教学要求。又因为互联网的快速发展，很多教师选择信息技术作为教学开展的新模式，将现代信息技术融入到教学中。这样的教学模式确实为课堂教学提供了很多的便利，特别是在数学教学上，给了学生更多的思考空间。但是也由于某些教师的不熟练，导致教学方法使用不正确，学生学生的心思没有放在课程上，出现了教学无效的现象。本文就对现代信息技术在初中数学教学中的应用提出了一些看法。
关键词：现代信息技术；初中数学；教学应用
前言：
在传统的初中数学教学中，很多教师都是以理论讲授、例练习等教学方法来带领学生学习教材中的知识和数学原理，这种教学方式不充足，而且教学效果一般。在新式的初中数学教学中，很多教师将信息技术作为辅助性的教学方式引入教学中，但是却没有把握好信息技术应用的度。教师需要知道，信息技术具有双面性，要在教学中把握好使用的时间和使用的场合，合理地去应用，才能产生更好的教学效果。那么，在初中数学教学中，教师应该如何去应用现代信息技术呢？
一、利用现代信息化技术，让学生从“学”向“做”转变
初中数学是一门实践性较强的课程，对于学生的思维能力、计算能力要求都比较高。但是在过往的初中数学教学中，学生的定位是“听”，教师的定位是“教”，完全忽略了学生“做”的作用，严重影响了学生数学能力的发展。从实际情况来说，这样的教学模式导致学生在做题时只会套用做题模板，不懂得转弯，略显刻板，不会灵活的运用知识点，不利于学生在数学学科上的发展。针对这样的情况，教师合理地运用现代信息技术，将课堂的主动权交到学生手中，给学生更多的做题空间，让学生在课堂上进行更多的实践操作，并在操作中不断地进行思考，促进学生数学逻辑思维的培养。
例如，在人教版初中七年级数学下册《平行线及其判定》这部分内容的授课中，教师可以根据教材中的平行线的判定定理，依次让学生进行平行线画图，要学生在画图的过程中，深刻的理解这些判定定理。然后，教师可以通过现代化信息技术工具给学生投影具体的练习任务，让学生去完成，比如：在同一平面内，两条线段不相交就是平行；同一平面内，平行于直线A B的直线只有一条，判定这些说法是否正确。通过这些实操练习来提高学生对知识的应用。但是要注意的是，教师要控制好课堂速度，把握好学生做题的效率。
二、利用信息技术的交替性，激发学生的学习兴趣
交替性是现代信息技术的显著特点，在初中数学教学中发挥现代信息技术的这种特点，可以让教学内容更具号召力，更能激发学生的学习兴致。而且人机交替的模式，可以及时反馈教学效果，对于一些比较艰难的知识，教师可以及时了解到学生对知识的了解程度和理解程度，及时对学生不了解的知识进行进一步教学。这样的交替性教学对于初中数学的教学过程具有重要的影响，使得学生产生数学学习的兴致，逐步形成学习动机。
例如，在人教版初中数学七年级下册《平方根》这部分内容的教学是，教师就可以在课堂上充分的展现信息技术的交替性。先在备课时准备好在课堂上需要给学生练习的习题，然后再将这些习题导入到授课PPT中，制成课件，在实际的授课中展现给学生，让学生进行练习。以一道题目一页的方式展示，每道题目叫一名学生回答，当学生答对时，课件马上显示“哇！答对了，你真厉害！”，当学生答错时，课件窗口显示：“答错啦，再试一次吧！”如果学生继续答错了两次，就会在课件上显示解题步骤，教师可以以言语引导学生根据解题步骤去重新思考。通过这样的方式，让学生更愿意投身于数学学习中。
三、利用现代信息化技术，简化学生资源查找的程序
在初中数学课堂教学中，为了提高学生对知识的实践能力，很多教师会选择定期举办难题探索活动，给学生空间去探究一些难题或者课外题目，以此来培养学生主动探究的能力，让学生学会自主学习。但是，在实际的探索活动中，学生经常需要查找各方面的数学定理来支撑探究，而在传统的课堂教学中，由于教学资料比较有限，学生只能到图书馆去查找相关资料，过程比较繁琐，效率比较低。这时，教师就要学会在探究活动中引入现代信息化技术，运用网络资源的优势，引导学生根据需求在网络平台上筛选信息，提高资料查找的效率。
例如，在人教版初中数学七年级下册《二元一次方程组》这方面内容的相关探究活动中，教师可以给学生布置一个探究难题：把一根7m的钢管截成2m长和1m长两种规格的钢管，怎样截不造成资源浪费，有几种截法，这个题目涉及到二元一次方程组的知识，学生可以通过网络去查找与二元一次方程组相关的知识，然后再进行探究活动，就可以给学生的探究活动提供更多便利，提高学生进行探究活动的效率。
总结：
总的来说，教师在初中数学教学中融入现代信息技术，可以提高学生在学习过程中的实践次数，在实践中提高学生对知识的理解。对于一些难以理解的知识，也可以通过现代信息技术进行简化，减少学生的学习障碍，让学生更愿意学习数学这门课程。同时，时代的发展日新月异，信息技术也在不断更新，教师要紧跟时代发展的潮流，其实对自身信息技术应用能力进行更新，不断地学习，不断地在教学中更新教学模式和教学方法，促进学生的发展更能符合时代对人才的需求。
参考文献：
[1]姚付贵.信息技术在初中数学教学中的应用探析[J].中小学电教,2021(05):95-96.
[2]周新华.现代信息技术与初中数学教学整合的策略研究[J].新课程,2021(08):50-51.