唐库勒 巴依肯
新疆维吾尔自治区塔城地区托里县库甫乡哈拉乔克幼儿园 834500
摘要：在教育教学不断改革和发展的进程之中，教育部门更是加大了对于幼儿园教学的重视程度，对幼儿园探究式教学方法的应用提出了新的要求和标准。幼儿教育工作者也在积极的进行着教学观念，以及教学方式的转变，积极响应党的教育方针。本文就探究式教学方法在幼儿园数学教学活动中的应用展开相关的论述。
关键词：探究式教学；幼儿园；数学；应用
在时代不断发展进步的背景下，社会也在逐渐提升对于人才的要求。同时，作为启蒙教育阶段的幼儿园，对一个人的成长，以及学习都有着举足轻重的作用。但是因为处在幼儿阶段的幼儿年龄相对较小，还没有养成良好的学习习惯，并且幼儿的好奇心较强，对各类事物都充满着好奇心，所以，幼儿教师就可以充分的利用幼儿的这一特点对其开展相关的探究性教学。
一、目前探究式教学在幼儿园数学教学活动中存在的问题
（一）教师的教学意识有待提升
教师的教学水平在一定程度上影响着教学质量的好坏，所以，教师在幼儿的学习过程中有着十分的重要的作用。但是针对现如今的教育而言，很多的教师依旧采取传统的教学观念，以及教学方式进行教学，教师并没有意识到探究性教学的重要性。不能够将幼儿的学习积极性充分发挥出来。在极大程度上影响了教学效率的提升[1]。
（二）教学设备的限制
现如今，还有很多社区幼儿园设施，以及设备都不够完善，跟公办的幼儿园相比较的话，这些社区幼儿园的基本配置以及相关的设施设备较少。这样的幼儿园是不能够达到教学要求标准的。然而，在进行探究式教学的过程中，更是需要更多的硬件设备作为支撑。如果没有硬件设备的支撑的话，就不能够达到更高效的教学效果。所以，教学设施以及教学设备上的限制也是影响探究式幼儿学习的一个主要问题。
二、探究式教学背景下幼儿园数学教育的实施
（一）做好课前教学准备工作。
在教学正式开始前期，教师可以提前给幼儿准备一些与本节课教学内容相关的素材，然后让幼儿能够利用这些素材达到更好的学习以及理解的目的。因为每一个年龄阶段的幼儿对于学习的理解都是不一样的。所以幼儿教师在进行课前准备工作的时候，一定要以幼儿的实际情况为依据，并且在前期准备时候要对教材有着更为详细的解读和理解。然后可以对教材的相关的内容进行科学的设计，首先教师要将本节课的教学目标进行明确，并且要认真的设计相关的教案。特别是在对教案进行改编的时候，能够从幼儿的实际学习情况为出发点，进行设计是最为关键的一点。因为幼儿的理解和接受能力存在差异性，所以教师要充分的结合幼儿的实际能力进行相关的设计和准备工作。
例如在进行数字5的学习过程中，教师可以先让幼儿进行思考，因为幼儿在平日的学习中没有见到过5这个数字，在教师的引导下，幼儿能够展开丰富的想象力，有的幼儿会联想到五角星或者是五星红旗等等，还有的幼儿在人民币上见到5这个数字。然后教师将课前准备好的道具，例如和5相关的5角星之类的东西，向幼儿进行展示。通过这种更加直观的方式，让幼儿能够对5有着更为深入的理解和认识。
（二）精心组织课堂充分利用多媒体教学。
当教师对实际的教学案例进行科学合理的设计之后，下一步就是要将幼儿的主要学习内容作为重点内容进行讲授。在具体的教学活动中，教师可以通过多媒体和故事游戏相结合的方式，引导幼儿进行相关知识的学习。一方面可以利用多媒体教学的方式激发幼儿的探究欲望，另一方面又可以让幼儿在故的过程中学习到更多更全面的知识。在这一环节之中，教师要精心的设计相对应的游戏内容。通过给幼儿营造更加轻松愉悦的环境气氛，从而让幼儿能够在游戏进行的过程中爱上数学[2]。
例如，在进行有关于剪纸贴纸的课程学习过程中，教师可以充分的利用多媒体的优势，向幼儿播放视频或者是音频，给幼儿营造适合的气氛。然后教师可以向幼儿讲述有关于小动物的故事吸引到幼儿的注意力，以及学习的兴趣。例如，在森林中有一只漂亮的白色小兔子，因为它觉得自己的房子不够漂亮，所以想通过剪纸的方式给房子进行装饰。但是小兔子不知道该怎么进行剪纸，然后教师就可以引导幼儿帮助小兔子进行剪纸。通过这样的方式，就很自然的将幼儿从游戏的过程中带入到了课程知识的学习之中。教师就可以让幼儿充分的利用自己手中的剪纸，通过自己的设计和描绘，充分的发挥自己的形象力，给小兔子设计更加漂亮的房子。同时教师可以通过自己的设计图案给幼儿进行启示，让幼儿能够明白大体的设计方向。通过这样的方式，一方面能够充分的调动幼儿的学习兴趣，另一方面又能够在一定程度上提高幼儿的探究能力。为幼儿今后的数学学习奠定坚实的基础。
（三）在互动学习中帮助幼儿提高。
在进行幼儿园的教育工作中，教师要让幼儿能够充分的参与到学习进程中来。
教师要培养幼儿数学学习的兴趣，让他们能够发自内心的认为数学的学习是十分有趣的。此外，教师要以幼儿的实际学习状况为依据，对幼儿的学习情况进行分析，并且要培养幼儿的想象力[3]。
例如，在进行简单的加减法学习过程中，教师可以通过玩老鹰抓小鸡的游戏调动幼儿的学习兴趣。老师可以扮演老鹰的角色，然后让幼儿扮演小鸡的角色，当抓到一个小鸡之后，教师就可以让幼儿数一数还剩下多少只小鸡。通过这样的方式一方面能够培养幼儿简单的加减法思维，另一方面也能够促进幼儿之间交流和沟通，让幼儿能够在游戏互动的过程中锻炼自己的数学探究能力。
（三）创设合适的教学情境
在采取探究式教学方法开展幼儿园数学教学活动的时候，教师一定要以幼儿的实际情况为依据，通过给幼儿设计教学情境的方式，充分的调动幼儿的学习兴趣。从而让幼儿能够在极短的时间内进入到最佳的学习状态之中。同时，教师也可以以实际的教学内容为依据，采取多种方式的对幼儿开展数学教学活动。可以向幼儿讲故事或者是猜谜语画图等等。促使幼儿能够更加快速的掌握到相关数学知识[4]。
例如在教幼儿数数的教学进程中，教师可以充分的利用一些实际的具体的事物帮助幼儿进一步理解相关的知识。教师可以通过花或者是图片等给幼儿组成一定的故事情景，引导幼儿能够正确的数出鱼或者是花的数量。通过这样的情景创建能够在一定程度上激发幼儿的学习兴趣，从而促进教学的顺利开展。
（四）同联系幼儿实际生活
虽然数学是一门有着较强思维性的学科，但实际上，数学的相关知识和幼儿的实际生活是有着极为密切的联系的。因此，教师一定要让幼儿能够充分的了解到数学知识实际上是来源于生活的。所以，在实际的教学过程中，教师一定要转变传统的教学观念，在进行数学的教学过程中不能够仅仅停留在课本表面。教师应该注意要不断的增加更多实时性教学知识。此外，教师要培养幼儿在解决生活中的实际问题时候，要能够充分的利用数学思维[5]。
例如，在进行数学的相关知识学习过程中，一定会涉及到和人民币相关的知识点，但是在新时代的背景下，大多数都是在线支付，幼儿也是很少能够接触到钱的。所以幼儿对于人民币的认识不够全面。基于此，教师可以给幼儿在课堂上创建一个虚拟的支付交易场地。教师可以给幼儿一定数额的人民币，然后在摆上一些小商品并标上价格，比如尺子是一元一把等。通过这样的方式进行教学，一方面激发了幼儿的学习热情，另一方面又能够在一定程度上提升探究式教学的质量。
（五）完善幼儿园教学设备
因为处在幼儿阶段的幼儿正是身心健康发展的关键时期，这一阶段的幼儿思维认知上还不够成熟，主要是利用感官了解和认识外部的世界。所以在进行数学的课堂教学过程中，更是需要充足并且优质的教学设施对教学顺利的开展提供保障。通过多媒体等方式的教学，能够充分的调动幼儿的学习积极性。并且随着科学技术的不断发展和壮大，在教学领域更是广泛的应用着多媒体的教学方式。所以，相关的幼儿教师可以充分的利用多媒体的相关技术，对幼儿开展教学[6]。
例如，在涉及到有关测量的教学内容时候，因为幼儿年纪较少不能够对其有着深入的了解和认识，所以幼儿就很难能够掌握这一学习内容。因此，教师就可以充分的利用多媒体技术，搜索到更多的相关视频或者是图片等，通过这种更加直观的方式让幼儿能够更进一步的了解到有关测量的相关知识和技巧。首先，教师要将一些会使用到的工具准备好，像卷尺（布带卷尺）等工具（安全性高的教具工具）。然后教师可以让有对自己的身高进行测量，之后可以组织幼儿对班级的桌椅、黑板等进行测量。在幼儿进行测量的过程中，教师要对幼儿进行辅助和指导。一方面能够充分的锻炼幼儿的动手操作能力，另一方面幼儿能够促进师生之间的交流沟通。
（六）通过小组合组进行探究式教学
在幼儿园的实际教学过程中，实际上是有相当多的知识内容需要小组合作的方式进行学习的。所以幼儿教师更是注意到这一特点，加强对于小组合作式探究教学的重视程度。小组合作式教学，一方面能够促进幼儿探究能力的提升，另一方面又能够增加幼儿之间的交流沟通，十分有助于和谐友好的班级氛围形成。
三、结束语
在新时代新形势下，教育部门更是加大了对于探究式教学的重视程度，特别是在幼儿园的教学活动之中。幼儿园是孩子刚开始接受学习的初始阶段，对幼儿今后的健康成长以及深入学习有着十分重要的作用。此外，探究式教学模式的开展，能够在一定程度上培养幼儿的探究能力和自主学习能力。因此，幼儿教师一定要注意自身的教学观念以及教学方式的改变和创新，积极开展探究式数学教学活动。一方面能够为幼儿创新能力以及自主学习能力的提升打下坚实的基础，另一方面又能够促进教学质量以及教学效率的提升。
参考文献：
[1]唐彩虹. 微视频在幼儿园数学教学活动中的巧妙运用[J]. 基础教育论坛, 2020, No.342(16):60-61.
[2]爱新觉罗梅. 绘本在幼儿园数学教学活动中的应用研究[J]. 中外交流, 2019, 26(48):173-173.
[3]吕晓清. 浅析幼儿园数学教学活动中的探究式教学策略[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019,(9):239-239.