谭晓霞
重庆市云阳县平安镇平安小学 404500
摘要：活动是现代幼儿园的核心教学内容之一，也是幼儿喜欢的上课形式之一，但众所周知，活动过程中存在着许多影响幼儿安全的因素，因此，要重视在活动中培养幼儿的自我保护能力。本文分析了培养幼儿自我保护能力的重要性及活动过程中存在的不安全因素，并指出在活动中培养幼儿自我保护能力的有效策略，以期为幼儿园开展安全教育工作提供有益参考。
关键词：幼儿；自我保护能力；活动；安全意识
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:“幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。”换而言之，幼儿的安全重于一切，幼儿的安全防范是幼儿园不容忽视的问题，是幼儿园教育工作的重点。好动和冒险是幼儿的天性，尤其对中班和大班的幼儿来说，其运动能力随着年龄的增长而增强，但他们遵守规则的意识和安全意识仍处在较薄弱阶段，自我保护能力有待进一步提升和培养。因此，在活动中培养幼儿的自我保护能力非常有必要，自我保护能力是幼儿健康成长的基础。
一、培养幼儿自我保护能力的重要性
幼儿的自控能力和自我保护能力还较为脆弱，培养和加强幼儿自我保护能力，一方面有助于幼儿快乐成长，随着幼儿的成长，慢慢开始融入社会，接触越来越多的事物，要想快乐的成长，更好地适应社会，就必须具备自我保护能力。因此，培养幼儿的自我保护能力，能让幼儿在快乐成长的同时，从小开始学会保护自己。另一方面，幼儿园、家庭和社会上威胁幼儿生命安全的因素无处不在，因为一时疏忽大意而造成的意外事故时触目皆是，因此，幼儿园和家庭都必须重视幼儿安全意识的培养和增强自我保护能力，这有利于幼儿及时发现和远离危险，保障自身的安全。但要注意避免为了培养自我保护能力，而导致幼儿胆小怕事，不敢参与活动和遇到问题就退缩，在培养幼儿自我保护能力的同时，不能忽视了培养幼儿不畏困难、勇于冒险的精神[1]。
二、活动过程中存在的不安全因素
（一）幼儿自身因素
爱玩、好动是幼儿的天性，他们对参加活动非常感兴趣，但他们年龄尚小，安全意识不足，缺乏基本的自我控制能力[2]。在活动过程中，由于自我保护能力较弱，幼儿往往会专注于玩乐，而无法意识到活动具有危险性，如果不注意安全可能会导致意外的发生。因此，幼儿自身的生长发育因素也是导致活动过程中出现不安全的因素之一。
（二）外界因素
导致在活动过程中出现不安全的另一个因素是家庭不重视、幼儿园教师能力限制。一方面，部分家长觉得幼儿的活动较为简单，没这么容易发生意外，因此忽视幼儿自我保护意识和能力的培养，且家长认为这是幼儿园的责任，而完全依赖于幼儿园老师。另一方面，目前幼儿园一个班的师资配比是“两教一保”，而幼儿多达二三十个，教师和保育员没有足够的时间和能力顾及全部幼儿，教师和保育员无法确保偶然发生的事故不发生。
三、在活动中培养幼儿自我保护能力的有效策略
（一）活动前组织幼儿进行集中教育
集中教育法是指在开展活动之前，把参加活动的幼儿集中在一起，针对活动区域和活动内容中的安全隐患进行详细讲解，使幼儿更加了解活动过程中会造成安全事故的事物[3]。通过集中教育，可以使幼儿充分意识到参加活动，如果不注意安全，可能会造成身体受伤等不良后果。但由于幼儿园的活动多种多样，不同的活动在不同的区域开展，不同区域的安全事项不尽相同，就算相同的区域，进行不同的活动，安全事项也会有差异。因此，教师在进行集中教育时，应把不同区域不同活动的安全事项分开讲解，尽可能结合实际讲解存在的安全隐患。比如，组织幼儿开展玩玩具活动时，教师应该先详细介绍这个区域的玩具，并逐个步骤
讲解玩具的玩法，讲到具有危险性的地方时，教师应该放慢语速、提高音量，引起幼儿的重视，如应该传递玩具时不能仍玩具，避免砸到其他幼儿。这样，幼儿就熟悉了玩具的玩法和要注意的事项，从而确保活动安全有序开展。再比如，在一些较多转弯角的活动区域，可以根据交通灯的规则设计视觉提示，“红色”代表禁止通行，“黄色”代表要提高警惕，“绿色”代表可以通行。这样在活动前进行活动区域的介绍，有利于提升幼儿在活动过程中的安全意识，从而更好地保护自己。
（二）通过情境渲染开展安全教育
利用情境渲染法可以营造不同的安全事件环境，让幼儿了解不同的安全事件及应对方法，可以让幼儿更加深刻认识到安全的重要性。比如，组织幼儿制作一些与安全相关的插画，然后贴在课室显眼的地方，营造注意安全氛围，使幼儿的安全意识在这样的环境下得到渲染和熏陶。再比如，在开展疏散演练活动时，可以邀请幼儿分享自己知识的安全隐患有哪些，并请幼儿讨论如果在逃生过程中，有小朋友摔倒了可能会导致怎样的后果，根据小朋友的讨论，引申出我们在走路或跑步时，要注意脚下，不要摔倒了，以及要排队、遵守秩序，以此培养幼儿的自我保护意识。
（三）以大带小增强保护能力
在活动过程中，可以把年龄较大的幼儿和年龄较小的幼儿分在一组进行玩耍，年龄大的幼儿在认知和能力上相对较强一些，由他们带领年龄小的幼儿，可以帮助教师照看年龄小的幼儿，协助年龄小的幼儿完成活动，可以适当减轻教师的压力。同时，年龄大的幼儿在照看年龄小的幼儿时，通常需要承担保护他们的责任，这样一来，可以使年龄大的幼儿树立保护意识，增强保护他人和自己的能力。比如，在玩平衡木游戏时，一个年龄大的幼儿和一个年龄小的幼儿一组，引导年龄大的幼儿牵头年龄小的幼儿过平衡木，这样既能避免一些安全事故的发生，也能培养幼儿的安全意识和保护能力。再比如，在进行沙包投掷活动中，由年龄大的幼儿向年龄小的幼儿示范和讲解注意事项，如不能拥挤，要排除，不能投向他人等等，在这过程中，大龄幼儿的安全意识得到强化，年龄小的幼儿也能树立安全意识。
结束语：
综上所述，培养幼儿自我保护能力是为了幼儿更好地成长，虽然在活动过程中，存在各种各样导致不安全的因素，但作为教师，不能因为存在不安全因素而过分保护幼儿，而是要充分认识到安全教育的重要性，不断优化安全教育方法和手段，让幼儿在快乐玩耍的同时，提升自我保护意识，学习自我保护知识，培养自我保护能力，这样，幼儿才能更加健康、快乐地成长。
参考文献：
[1]丁杰.幼儿安全意识与自我保护能力的培养[J].好家长,2020(93):9-10.
[2]郑婷婷.户外活动中幼儿自我保护能力培养的探究[J].文理导航(下旬),2018(08):88+90.
[3]戚菊兰.试析户外活动中幼儿自我保护能力的培养策略[J].成才之路,2019(36):49-50.