白亚珺
甘肃省兰州市城关区水车园小学 730030
摘要:小学阶段是小学生心理发展的重要阶段，由于小学生的年龄比较小，其性格特点又比较活泼好动，对规章制度的实施又不积极。但“无规矩不成方圆”，如何让学生遵守规则，方便管理是小学教师应该解决的重要问题。本文通过研究小学班级管理所存在的问题，分析和总结一些提高班级管理的方法，为班级管理工作带来帮助。
关键词:小学阶段；班级管理；策略
引言：小学阶段的班级管理对小学生的身心健康发展都有着十分重要的意义。教师为学生构建一个轻松、愉悦的班级环境需要一个良好有效的班级管理制度。教师需要认识班级管理的概念和存在的问题，对学生实施班级管理工作面临着巨大的挑战和考验，因此，以促进学生身心健康发展为目标，通过多样化的教育方式，实现对学生进行班级管理方案。
一、班级管理的概念
班级管理时一项教育手段，也是开展小学管理工作中的一项教育目的。经过学校和教师多方面的学习和实践，教师从中积累了有益于学生发展的管理方案。以班级管理为教学目的，对小学管理对象来进行指导、纠正等方面的具有教育意义的行为和制度，从而让学生遵守其班级的规章制度，来实现班级学生的身心健康和学习提升全面发展的一项组织活动。学校所有教学工作来源于对班级进行的管理，通过管理来反应学生的综合素质发展。所以说，对小学生实施班级管理尤为重要。
三、小学班级管理中存在的问题
长期以来，小学班级管理工作就存在着一些问题;有些教师缺乏对班级管理正确认识；班级管理主要是针对学生的特点，采取相应的措施，来对学生遵守班级规章制度和帮助提升学习而创新的管理模式。所以需要教师在管理中不断进行更新和提升，而有些年轻、没有经验的教师，会在管理上借鉴资质深的教师，本身这种学习方式是非常好的，但是学生和学生之间的特点截然不同，如果尽然用相同的方式来进行管理，会导致班级管理出现参差不齐的现象。所以，教师通过不断的磨砺，循序渐进的改正管理方式，才能真正的实施班级管理。还有些教师在班级管理实践中，只重视课本知识的学习，从而忽视的对学生全面的发展，违背学生身心发展规律的现象。不仅不利于学生各方面的发展，甚至可能会影响学生产生叛逆心理，从而对健康成长产生消极怠慢的现象。所以教师需要认识对学生管理的重要性，从而推动学生身心健康发展水平。
四、应对班级管理常见问题的有效策略
（一）运用多种管理方式，优化班级管理
教师在管理班级时可以运用常规管理班级，教师可以以学生为主体，共同制定适合班级管理的制度，来让学生心甘情愿的去遵守。教师还可以运用民主管理，使班级学生共同制定班级制度的同时，通过采用民主的方式，来进行讨论和确定。高学段的学生有一定的理解能力和认知能力，在一定的标准和目标上调动学生管理班级的积极性和主动性，运用多种管理方式来优化班级管理。例如：在进行管理班级学习管理制度时，教师可以对学生运用民主管理，让学生踊跃发表意见，用何种方式来进行学习并提高自身学习水平。通过讨论并总结出相应的学习方案，组合成相应的学习制度。通过学习调动学生的学习积极性，遵守学习规章制度，从而使学生更好的提升知识水平。
（二）提高教师专业素养，树立学习榜样
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”告诉我们如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通；如果本身不端正，就是发布了命令，百姓也不会听从。在教育中也是如此，教师的言行举止影响着学生形成良好品质的重要条件，要想在班级中实施班级管理制度，需要教师严格执行自我约束和遵守班级管理，不断的提升自身专业素养，使学生以教师为学习榜样，严格执行班级管理制度。例如：在小学阶段，教师是小学生的领路者，教师的一言一行都对学生有着重要影响。所以，教师应该严格要求自己，在对班级管理上，认真对待并执行，从而让学生仿照，并充分作为学生的学习榜眼，从而使教师在管理实践中不断提升自身专业素养，不断的改进班级管理。
(三）关注学生身心健康，建立亲密关系
小学生是小学班级管理的重要对象，为了使班级管理工作顺利进行，需要和学生建立亲密无间的师生关系。教师需要根据学生的特点，关注学生的身心健康，全方面的对学生进行呵护和照顾，让学生在身体和心理上受到巨大关怀，使学生受到感化，从而和教师之间关系缓和并做到亲密无间，这样班级管理上才会更好的实施。例如：小学生的内心世界是脆弱无助的，教师如果倍加关怀小学生的身心健康，将学生当做自己的孩子一样对待，用爱去感化学生，让学生感受到被重视的感觉，从而确定教师是真正关心自己，才会和教师的心越走越近，并从内心认同教师的任何批评教育，不会在班级管理上出现抵触情绪，进而达到班级管理的实施效果。
结束语
综上所述，在进行小学班级管理的同时，需要坚持以学生为主体，促进学生身心健康发展，将学生培养成真正有用之才，从而推动小学管理工作不断发展。
参考文献
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