沈红英
浙江省绍兴市柯桥区华舍中学 312000
摘要：初中时期的学生正处于青春期的思想构建阶段，针对这个阶段学生的德育教育显得非常重要。那么班主任如何进行这个时期的德育工作开展呢？班主任如何提高工作实效性呢？带着对这些问题的思考路径的探寻，进入到初中班主任德育工作体验中，并借助多媒体、德育活动、家校联合等班主任工作实效性举措，交出初中班主任德育工作满意答卷。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；提高
前言：
初中班主任德育工作，由于面对的是一群青春期的学生，工作中不仅要讲究德育渗透的模式，还应注重工作成效。这样的工作时效性要求，为班主任工作带来一定挑战。因此，班主任教师应通过不断思索，找寻适宜的引导学生德育品质构建的有效思路，通过学生参与积极性调动、德育内容渗透、德育品质养成环境等模式，展示工作实效性。
一、多媒体思路，提高班主任德育工作实效性
多媒体作为现代化的教学技术，初中班主任可以在工作中，借助其画面展示功能，以及学生喜爱的丰富内容存储功能，有效地进行德育工作的开展。班主任将与初中阶段学生德育品质教育相关的内容，制作成灵动的可观、可感画面形式，是学生观看动感电影的形式，了解初中阶段作为初中生应当构建的品质修为，以此经过不断地学习与感悟，找到自身与德育标准的差距，积极心态成为具备视频中所展示的德育标准的新时期青少年。
如，班主任针对学生进行青春期品质养成的德育渗透时，就可以将这个时期应当恪守的准则汇集在视频中，将其中的内容以小电影的形式播放给学生，学生在视频中借助教师收集的资料展示，了解如何做才是青春期学生该具备的良好品质，并积极针对视频中优良品质行为有效学习，构建出健康的心理。班主任可以播放周恩来总理少年时期立下的“为中华之崛起而读书”伟大目标的视频，也可以将学校中具有优秀品质学生的成长视频呈现在学生面前，让学生从不同角度观看、感知德育构建重要性。因此，班主任在进行教学准备时，应针对学生的成长需要，按照创新性思路，通过这样的思路制作学生所需要的内容，调起学生对品质构建的积极性，使学生只有摆脱自己青春期逆反情感的束缚，才能在构建自己品行的道路上越走越宽，并依据教师视频资料观看的感悟，汲取自身成长所需要的营养，以此借助教师制作精美的德育视频引导，有效成长为具有优秀品质的新时期好少年。
二、德育活动思路，提高班主任德育工作实效性
提高初中班主任德育工作，教师还可以从德育活动的举办，深入对学生进行德育教育。在这个过程中，学生通过班主任德育活动设计，了解与自己德育品质构建相关内容。展示班主任德育工作成效。因此，班主任在德育工作时，依据学生成长需要，定期举行以德育内容为主的主题班会，并带领自己班级内学生，积极参与班级以外的与主题活动，引导踊跃参与活动，完成对学生德育工作，提高工作实效性，展示活动参与有效性。
如，班主任可以针对社会热点问题“扶不扶”展开主题班会活动，班会开始前，先将新闻中几名初中救了一个摔倒的老人，反而被讹诈的热点问题进行谈论。活动进行中，可以以辩论的形式进行活动内容的研讨。学生在班主任的指导下。分成两个大型的辩论小组，一组为主张“扶”，另一组主张“不扶”，这样的扶与不扶的辩论，形成最后的统一思想：社会在进步，人类的思想也应不断更新，不要惧怕被讹诈，而错失救人的机会，应当坚信我们的社会中，感恩的人还是占据很大比例的，只要我们做正确的事情，清者自清，浊者自浊。班主任通过这样的活动，引导学生构架正确的品质观念体系，顺理成章完成德育工作目标。并通过这样的活动，提升学生辨别是与非，对与错的能力，引导学生积极向上、心无旁骛地成长为新时代需要的人才。班主任通过这样的德育活动，调动学生对社会德育标准行为的思考，并通过引导思考的导向，使这些学生得到有效的、正确的思考答案，提高班主任德育工作时效性。班主任经过这样有效工作思路，带动学生参与活动那个热情，对德育品质构建自主意识不断增强，展示班主任德育成效。
三、家校联合思路，提高班主任德育工作实效性
初中阶段学生因处于特殊的年龄转化时期，班主任应注重以家校联合的德育工作思路，有效提高班主任德育工作实效性。班主任应定期与班级内学生的家长沟通，通过沟通的了解学生的校外生活状况，并将德育品质构建的内容与家长及时进行沟通，让家长也了解这个阶段学生，应当渗透哪些品质修为内容，应当如何引导这个时期的孩子步入正常的人生轨迹，身体健康、心理健康地成长。
如，初中二年级的时候，班主任经常会接到来自家长的反馈，学生在家变化很大，越来越不听话了，让他往东，他偏偏向西，并刻意的注重自己的外貌与服饰。班主任针对学生的这些变化，可以与家长随时沟通的情况下，定期举办家长参与的活动，以一些亲子活动为主，潜移默化中引导学生渗透德育内容，培养学生感恩父母对自己的养育之恩，通过培养感恩之心，构建德育品质的基础。班主任在进行这样的德育工作准备过程中，应当注重活动的针对性，将这些活动的每一次主题，都契合上相同的德育内容，都邀请家长进行参与，使学生可以在学校与家之间，受到统一目标的引导，形成统一的思想观念，继而可以按照正确的德育观念的影响下，成长为具有优秀德育品质的新时期青少年。因此，班主任想要将自己的德育工作实效性得以展示，并有效提高德育工作的实效性，教师应将与学生家长的密切联系作为重要工作内容之一，并通过有效地与家长沟通、联系，以及活动的举办，针对学生进行德育教育，展示有效的初中德育工作。
总结：
总之，提高初中班主任德育工作实效性的有效思路，班主任应依据学生所处的年龄段特点，设计行之有效的工作思路，并按照这些思路，循序渐进中，引导学生进入到有效的品质修为构建中，达成对学生德育品质的养成目标。同时，班主任作为班级的领军人物，可以通过德育活动，与学生一起参与活动中，提升德育内容理解，并以家校联合的模式，有效的工作思路，达成班主任提高德育工作实效性目标。
参考文献：
[1]包仲令.初中班主任德育教育的重要性及意义探讨[J].才智,2019(28):113.
[2]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智,2020(18):195.