钟雪兰
唐山市古冶区职业技术教育中心学校063000
摘要：中职院校学生数学学习兴趣培养对于中职院校学生后期的学习至关重要。良好的兴趣才能激发中职院校学生的创造力和探索精神。在中职院校学生阶段，中职院校老师如何在课程教学中，对中职院校学生进行正确的指导，并激发中职院校学生的兴趣，从而激发中职院校学生的探索精神，逐渐成为人们关注的一个热点话题。当前很多中职院校学生教育中，教育思想较为传统，仅仅停留在表层的记忆范畴，很难深层次激发中职院校学生兴趣。本文将从多个角度分析激发中职院校学生数学兴趣的策略。
关键字：中职院校学生；数学学习兴趣；培养路径；方法
1.激发中职院校学生数学兴趣的意义
中职院校学生数学学习兴趣培养的路径和方法，是许多学者一直研究的一个重点课题。良好的学习兴趣培养要从中职院校学生在课程中所表现出的细节入手。中职院校学生教师应当关注学生在课程中的表现，发现中职院校学生感兴趣的事和物，然后采用恰当的方法进行引导，从而使中职院校学生不断进行探索。当前，在中职院校中，许多教师已经开始进行学生学习兴趣路径的分析和研究了。许多教师在学生活动期间，增加了互动环节，通过互动交流来了解学生的心情和感兴趣的点，从而把感兴趣的事物进行放大。同时，许多教师也在学习国外先进的管理理念和方法，结合自身实际教学进行改进。总之，研究中职院校学生学习兴趣培养的路径和方法，对于中职院校学生养成后续良好的学习习惯至关重要。
2.中职院校学生数学学习兴趣培养的路径和方法研究
2.1采用先进的教育管理理念
为了进一步实现中职院校学生数学学习兴趣的培养，中职院校学生教师应该多学习国内外先进的管理理念和相关中职院校学生教学视频等。通过不断学习，对传统的中职院校学生教学课程和教学方法进行改进，融入一些中职院校学生互动环节，趣味课程增设等实现高质量的教学。教师要在常规教学内容实施的过程中，切实提高自身的观察和分析能力，尽最大的可能了解中职院校学生活动情况，加以有效的引导和鼓励。比如：在中职院校学生开展数学课程教学的过程中，教师可以对中职院校学生进行一步一步的引导，并问学生，你怎么想到用这样的方法解决这个问题的等。这样情况下，中职院校学生会对课程产生更多的乐趣。
2.2把握学生课程需求，挖掘潜在兴趣
中职院校学生教师要注重把握学生数学课程需求，挖掘学生潜在兴趣。
中职院校教师要进一步把握中职院校学生内心想法，充分挖掘中职院校学生的潜在兴趣。中职院校老师要对中职院校学生进行日常观察，从观察中了解到学生内心所想，以及对课程的理解。中职院校学生教师要根据学生的反馈，有效的调整课程安排和课程结构内容等。不同年龄段的中职院校学生、不同性格的中职院校学生，都具有不同的内心需求和爱好。中职院校老师一定要注意这一点。在日常数学课程教学过程中，根据学生的特点，分梯度设置课程难以程度，从而让学生更加适应课程设置。中职院校教师要注重挖掘中职院校学生兴趣，在数学课程的设置中设置一些能引发学生兴趣的点，从而让学生增强主动学习数学知识的欲望。此外，在中职院校学生开展数学课程探讨期间，老师要给学生足够的时间，满足学生的好奇心和探索精神。
2.3加强交流和活动反馈，提升中职院校学生数学学习兴趣
中职院校教师要积极了解学生的学习情况，从而有效把握数学课程的兴趣点。中职院校教师除了完成既定学习目标和任务的同时，要为中职院校学生创设更多的交流和沟通机会。在中职院校学生每日互动教学进行中，教师可以增加课堂的评价交流，设置学生评价分享活动。中职院校学生在进行完活动后，教师要让每个中职院校学生上台去分享一下自己的活动心得以及自己对课程感兴趣的原因在哪里。在分享之后，教师要给予必要的鼓励和夸赞，并让全班同学为其鼓掌。这样中职院校学生不仅能够培养良好的数学学习兴趣，还能变得越来越自信。通过加强交流和活动反馈，中职院校学生对于数学学习兴趣也就会不断提升。
总结
总之，本课题将对中职院校学生数学学习兴趣培养的路径和方法进行深入的分析，提出适合当代教育的一些可行性措施。这些理念包括：采用先进的教育管理理念，把握中职院校学生内心需求，挖掘潜在兴趣，加强交流和活动反馈，提升中职院校学生数学学习兴趣等方法。中职院校学生数学学习兴趣的培养，要根据中职院校学生自身特点，教学环境等多方面综合制定培养计划，保证中职院校学生在学习过程中能够快速的提升个人学习能力。在当代教育中，激发中职院校学生兴趣是非常必要的。中职院校老师要认识到，数学课程教学中要重点培养学生数学学习兴趣，进一步挖掘学生的探索精神。只有对事物充满了兴趣，才会提高自身的创新能力，才能进行更好的自主学习。为此，中职院校老师在以后对院校学生开展数学教学时，要注意以激发学生的学习兴趣为基点，加大对中职院校学生数学学习兴趣的培养，从而有效提升院校学生的数学自主学习能力。
参考文献
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