叶旦加
西藏昌都察雅县中学 854300
摘要：随着社会教育不断改革转型，社会对初中生的教育问题给予了越来越多的关注和重视，特别是初中学生正处于叛逆期阶段，对个性的追求非常强烈，初中班主任是否可以对班级进行有效管理，让初中生可以在日常学习中接受到教育和管理成为班主任研究的重要内容。面对个性强烈的初中阶段，学生班主任不能采用强硬的管理方法，而是要积极对柔性管理实行探索，通过有效的措施对班级进行有效的管理活动，本文就柔性管理在初中班主任工作中的应用展开讨论和研究。
关键词：初中教育；班主任工作；柔性管理
前言：
现在的初中生在互联网时代进行成长，能够接收到的信息更加的全面，触及到的社会资源和教育资源也相对的丰富。而现代的初中生也更加追求个性的发展，学生对教师强硬的教育和管理很容易会出现逆反心理，教师对他们管教愈加严格，学生的反叛心理就愈强烈。因此作为班主任想要更好地维护班级的学习秩序，更好地开展班级工作，首先就要对学生实现柔性管理有限管理，更多站在学生方面进行问题的考虑，将柔性管理实现到班级管理之中，维护班级的正常运行。
一、什么是柔性管理
柔性管理与强硬管理是相反的两个教育方法。柔性管理更加注重的是教师与学生之间的和谐、平等和尊重，以相互平等的原则，立足于学生的个性发展心理特点，对学生进行一系列相适应学生发展的管理活动，通过这种管理方法在班级中营造一个和谐平等的班级氛围，通过温和性的管理方式，让正处于叛逆期阶段的初中学生可以实现一个自我认知和行为认识的过渡，以平等和尊重作为基本原则，让学生有更多的自由发挥时间。传统管理模式下的班级管理，班主任更多采用的是强硬手段，采用强硬的方式，虽然可以帮助班主任更加有效地维护班级的秩序，但是学生处于长期的压迫之下，个性难以得到发展，学生的心理容易出现问题。而柔性的管理方式更加注重以人为本，把学生作为班级的主体，班主任更多的是站在学生方面思考班级管理问题，以确保班级可以有序进行的同时，学生的个性能够得到最大程度的发展。
二、班主任在班级中柔性管理的应用策略
（一）对学生进行民主化管理
教师想要对学生进行柔性的班级管理， 首先就要放下自己作为教师的架子，与学生建立一种亦师亦友的和谐师生关系。传统的班级管理中，班主任往往是决策者，无论做班级的任何决定、学生是否会有意见，班主任往往都会给予忽视直接对班级管理事项进行决策。
这对初中阶段的学生而言，很容易引起他们产生反叛的心理，导致学生与班主任的关系出现恶化现象，学生对班主任的管理活动更是出现反叛情绪，因此为了更好地保证班级管理正常运行，教师在进行管理时应该与学生建立平等自由民主的和谐关系，让班级管理更加贴近学生的内心和生活。通过班级管理活动进一步培养学生解决问题的能力，提高班级管理效率。例如，班主任可以建立完善的班干部机制，让班干部进行班级事务的处理，把班主任的作用实现弱化，让学生的主体地位更加突出，让班级事务由学生做决定，实现民主化管理，而在这个过程中班主任要注意对班干部机制的监督和优化，确保班干部的管理可以保持民主，避免出现班干部独大现象，确保班级管理活动有效进行。
（二）加强与学生家长的沟通交流
在班主任的班级管理活动中，除了要对班级的日常事务进行管理之外，班主任还要及时与家长进行沟通，对学生的日常情况实现充分的掌握，也让家长对学生在学校的学习情况和生活习惯有个充分的了解。班主任加强与家长的沟通，发挥学生和家长之间的桥梁和纽带的作用，维护学生与学生家长之间实现有效沟通。现代社会初中校园欺凌事件层出不断，而归根到底主要还是班主任、学生以及学生家长之间沟通不够有效，导致班主任对学生的日常生活行为没有给予充分的了解和教育。而家长很多时候忙于工作，而疏忽了对学生的生活引导，对学生的恶劣现象并没有进行及时矫正，导致学生的发展出现偏差。因此班主任要加强与学生家长的沟通，让学生家长对学生在校情况有更多的了解，而班主任也要对学生学生在校外生活中所遇到的事情有一个认识，对学生的情绪进行及时的纠正，进一步培养学生积极向上团结，友爱的心理进一步维护班级的有序运行。
（三）建立严肃的班规制度，对学生进行奖惩
在班级实现柔性管理不代表对学生的违规行为进行没有原则的宽容。必要的奖惩是对学生实现教育的有效手段，对于初中阶段的学生来说，建立奖惩制度对他们的管理是十分重要的，适当的奖惩方式，可以让学生树立起正确的是非观、价值观以及社会荣辱观。学生对奖励和惩罚会有相应的心理感受，学生会因为害怕惩罚而减少错误行为，也会因为想要得到奖励而积极的去参与班级活动。奖惩制度可以提高班级管理效率，减少班主任的管理负担，但是在班主任设立管奖惩制度的过程中要注意奖惩要适当，过重的惩罚会导致学生承受巨大的心理压力，而奖惩太轻则难以引起学生的关注，失去了教育作用，因此教师要进行适当奖惩。
总结：
初中阶段是学生实现成长的重要阶段，也是学生正常三观形成的重要时期，在这个特殊而关键的时期，学生能否实现健康成长，班主任的管理引导十分重要。因此，班主任一定要关注学生的日常生活，在班级管理中采用游戏化管理政策，帮助学生可以和谐的渡过青春期，健康长大成人。
参考文献：
[1]谭福娇.中学班主任的柔性管理探析[J].中小学班主任,2021(07):41-42.
[2]刘友会.初中班主任工作的柔性管理模式[J].教育界,2021(04):69-70.