饶平
深圳元平特殊教育学校 广东 深圳 518112
摘要
特殊教育工作是我国教育领域中的难点，班主任是一个班级的管理核心，做好班主任的管理工作对特殊教育的提高有着明显帮助。班主任作为一个班级的管理人员，进行的工作相对较为复杂，而特殊教育班主任因为学生自身的特殊性，导致班主任更难进行管理。但是，进行教育是每个学生应尽的义务，为了让每为特殊学生进行教育，班主任需要肩负起自己的责任，在完成教学任务之外，还应该帮助每位学生进行学习，为培养学生良好的价值观进行努力。
关键词：班主任；特殊教育；管理工作
引言
教师作为特殊教育的班主任，所面临的压力较大，因为学生自身的特殊性导致班主任工作较为繁琐，常常导致班主任无法有效进行管理。但是特殊学生也应受到良好的教育，所以班主任在进行管理时，需要多加注重特殊学生的心理情况，同时需要认识到自己的责任，从而更好的保证学生可以受到良好的教育环境，帮助学生掌握知识重点的同时培养学生良好品质。
一、特殊教育班级管理的特质
1.学生心理维护工作
特殊学生群体往往因为自身特殊性会导致学生心理产生缺陷问题，从而导致学生在成长过程中受到心理影响，导致学生无法有效学习。由于学生自身心智问题，影响学生在进行学习和沟通中缺少一定的自信心，经常会带来一些负面心理。学生在日常生活与学习中往往因为自身特殊性，使学生心理素质较弱，所以班主任在进行管理时，应根据学生的特点来对学生进行康复引导。如果教师在进行教学中出现言语错误情况，那样会给学生带来不可忽视的伤害，使学生不服从班主任的管理，从而产生自闭情况。
2.教师沟通交流指导
班主任在进行班级管理时，需要注重和每一位学生之间的沟通，良好的沟通方式可以更深入的了解学生的想法，从而帮助学生解决所遇到的困难。但是班主任在进行沟通时需要注意采用正确的沟通方式，从而更好的帮助学生进行交流。但是部分学生自身的特殊性，导致无法进行有效沟通。如果学生是聋哑人，那么班主任无法有效的了解到学生的想法，还有部分学生有智力缺陷问题，这给班主任带来较大的管理困难。一些手语动作无法帮助教师进行实现的传达，班主任在进行管理时不断的进行明确，还是无法有效的帮助学生全方面的发展。
3.教师管理压力较大
特殊学生相对于普通学生更不便于引导，班主任在进行特殊学生管理时具备的责任更加重要，且无法进行两边的对比。如果特殊学生群体具有较为年幼的学生，因为年龄较小导致学生思想意识具有一定欠缺，所以对于班主任的引导会出现一定的偏差，同时特殊性儿童无法进行独立的日常行动。班主任需要根据学生的特殊性来制定一定的引导方案，从而有效保证特殊儿童的安全和日常学习问题。
二、特殊教育班主任管理工作顺利推进的相关措施
1.做好师生之间有效沟通交流
班主任应提高与特殊学生的沟通交流，通过对学生的日常管理和沟通交流，帮助学生亲近班主任，这样可以有效的提高学生和教师之间的沟通能力。同时班主任在进行管理使需要关心每一位特殊学生，用实际行动来帮助学生，这样可以有效提高班级的管理效率，同时可以帮助班主任更好的进行班级管理。所以班主任在进行管理班级时，需要和学生进行良好的交流，同时班主任还需要掌握每个学生的特殊性，根据学生的特殊性来调整教学方式，通过这种管理方式可以更好的帮助班级进行各项活动。当班主任可以良好的和学生进行沟通之后，和学生家长也可以养成良好的交流，这样可以更好的帮助班主任开展学生的教育。
2.全面了解学生家庭情况
不同学生家庭情况不同以及每个学生所经历的情况不同，所以班主任在进行管理时，需要深入的了解学生性格以及特殊性，同时还需要准确的掌握学生家庭情况，这样可以进行针对性的引导，从而有效的帮助学生进行学习。通过对特殊学生形成的因素进行了解，以及学生家庭和心理健康进行了解，从而对不同因素进行总结，从而更好的完善特殊学生的管理情况，当学生可以进行系统的管理时，那么对于学生的发展也得到了有效提升。
3.重视学生的德育教育引导
进行德育教育是每个人必须接受的教育，同时进行德育教育对人有着积极的影响，同时也是我国重点关注的教育工作。班主任在进行特殊教育管理工作期间。需要根据每一位学生的特殊性进行引导，从而使学生可以克服自身心理，主动去寻求解决方法，从而有效的提高自我价值。班主任可以有效的提高学生自身的认知能力以及实践能力，这样可以更好的保证学生在社会中进行生活，同时可以避免出现安全性问题。这样班主任的特殊管理工作也取到一定的价值，同时也确保班级管理工作的科学性。班主任和学生之间的默契也逐渐提高。教师在引导学生德育教育时，需要注重学生自信心的建立，良好的自信心基础，是培养学生积极态度的关键。班主任在进行教育时需要在日常生活中给予学生一定的鼓励，同时发现学生具有的闪光点，这样可以更有效的帮助学生建立自信心，培养学生积极的生活态度才能更好的帮助学生进行德育教育的引导，同时为教师进行特殊教育效果打下一定基础。
结语
综上所述，班主任在进行特殊班级管理中具有较大的责任，需要班主任做好每个学生的管理。班主任在进行管理时，需要制定完善的计划，并且有效的提高自身工作态度，这样才能更好的帮助学生。班主任在进行管理时，通过多个阶段的管理，来增强与学生之间的交流，从而准确的传递班级管理理念，培养学生养成积极乐观的心态，为学生以后的发展奠定一定的基础，同时也可以实现我国特殊教育发展的有效途径。特殊教育是一项苦难较大的工作，因为学生的特殊性，导致教育工作充满了未知，但是因为学生的特殊性让特殊工作着更为自豪，帮助特殊学生进行学习可以为特殊学生以后的发展提供较大帮助。
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