谭凤梅
湖北省恩施市中等职业技术学校
摘要：培养学生学习力是中职英语课堂教学中的重要目标，为了将教学目标落实到位，本文将充分结合中职英语课堂教学实际，分析中职学生英语学习力现状，并以此为基础提出相应的学习力培养策略，以此促进相关教学活动做出优化。
关键词：中职生；英语学习力；教学策略
前言：在中职英语课堂中培养学生的学习力，对学生的英语学习和职业发展都有着积极作用。不过中职学生在英语学习的过程中还存在很多的问题，若是教师不能通过有效的教学策略对这些问题作出解决，那么学生学习力的培养也就无从谈起。因此，教师必须将学生当做教学主体，结合英语教学中存在的问题作出调整，提高英语课堂教学质量，让学生们切实获得学习力的发展。
一、中职学生英语学习力发展现状
1.缺乏明确的学习目标
不少中职生对自身的学业发展尚未形成准确认知，所以对学习目标、发展方向也没有做出合理的规划，这样就导致学生的优势和潜能难以得到挖掘。此外，中职学生习惯性地将学习重点放在职业技术方面，对于英语学习与自身发展的关联全然无知，在学习中无法表现出高度的积极性和主动性。
2.缺乏良好的学习习惯
中职学生普遍存在英语基础薄弱的状况，而这种状况的产生很大程度是因为学生们在初中阶段的英语学习中没有养成良好的学习习惯，在学习过程中经常处于被动地位，习惯性地听从教师的引导，一旦脱离教师的指引机会显得手足无措。在中职英语的学习中，学生们也没有制定合理的学习计划，对于教师布置的作业持应付了事的态度，至于预习、课堂学习和复习的实际效果也十分有限。
3.缺乏学习自信心
由于教育偏见问题和学生成绩问题等消极因素的作用，中职学生在参与学习时经常会出现缺乏自信心的状况，学生们认为自己的学习能力低下，一旦面对困难就会气馁、陷入消极情绪。在负面的自我暗示下，学生们的学习意识将会变得愈发薄弱，认为自己认真学习也无法提高英语成绩，最终选择用“得过且过”的态度面对中职学习和生活。
二、英语课堂教学中学习力的培养策略
1.重基础教学，引导学生掌握学习方法
初中阶段能够接触到的英语知识比较有限，加上中职学生的学习状况参差不齐，所以在开展职业英语教学以前，教师有必要对学生进行英语基础教学。
这样做既是为了方便教学，让学生在教师的引导下由浅入深地适应中职英语的学习，也是防止学生面对教学难度增加时丧失学习信心，从而用消极的状态面对英语。另外，教师在教学中要将引导学生掌握学习方法当作重点，在教学开始前，教师要和学生申明学习计划，在不同阶段设置不同的教学内容和目标，让学生们明确英语学习的流程，逐渐从教师引导转变成自主学习。英语基础教学的难度应当以学生的学习水平为依据做出调整，教师应当对刚进入学校的学生进行摸底考察，在形成全面认识以后划分教学层次。条件允许时，教师可以将教学任务和目标精确到个人，让不同的学生可以通过自己喜欢的方式参与学习，如此便能保证全体学生参与到学习力发展中来。
2.采用多种教学方式，激发学习兴趣
学习力的培养并非朝夕可成，为了实现这项目标，教师要在日常教学中激发学生的学习兴趣，以此强化学生的主动性。实际操作中，结合生活知识提升英语学习兴趣是比较可行的选择。为此，教师要对现有的教学方式做出改变，不能再一味向学生灌输知识，而是要让学生有更多的实践机会，将学到的转变成理解的。实践机会对学生来说就是开发学习潜力的机会，若是能在有序的交流互动中锻炼英语能力，学生的课堂参与感和学习热情也会显著提升。当然，考虑到中职英语的层次有限，并且学生的英语知识掌握有限，所以沟通交流还是要尽量贴近日常，否则学生就很难自主使用英语知识。正如在学习?How are you doing时，教师可以从全面的角度出发，将教学内容分为三个方面，口语、写作和语言训练，将教学中的重难点问题划出，明确教学活动的关键点。
在特殊章节的学习中，可以借助多媒体设备实施教学，如“I saw a terrible movie”时，教师可以展示不同的场景，让学生们自己选择场景来回答问题，当教师提出“Did you go swimming last weekend ?”学生就可以回答“Yes, I did”或者是自由选择场景做出回答。
3.创设教学情境，调动学生参与课堂
课堂环境对教学的重要性不言而喻，在中职英语课堂教学中，教师同样要注意建设优质课堂环境，为学生营造良好的学习氛围。需要注意的是，课堂环境的勾践涉及诸多方面，除了物质环境以外还有人文环境，物质环境指的是教室布景等，如在教师中张贴与职业相关的英语短句，让学生从熟悉英语环境，在英语角中向学生共享英语资源，鼓励学生自主学习英语，用英语交流等。
结束语：
中职英语教师应当认识到培养英语学习力的重要性，采用基础教学、方法引导、兴趣提升和环境创设等多种教学方法强化对学习力的培养力度，让学生从英语学习中形成积极正面的态度，从而正确地看待学习和生活，在综合能力上获得持续提升。
参考文献：
[1]张先琳.中职英语课堂教学中学习力培养的实践性探析[J].校园英语，2020(48):94-95.
[2]万萍.中职英语课堂教学中学习力培养的实践研究[J].校园英语，2019(19):65.