李小凤
唐山市古冶区职业技术教育中心学校 063101
摘要：随着互联网的飞速发展和进步，培养创新性人才越来越成为教育行业的重中之重。创新的关键依靠人才，人才的成长依靠教育，中职院校作为培养人才的院校，必须担此重任，在教学过程中不断创新教学方式，改善教学思维，更新教学理念。创新是发展的动力，为了社会的良好发展，教育者应大力培养学生的创新能力，为社会日后的发展奠定良好的基础。
关键字：计算机 教学 创新能力
1.中职院校计算机教学的不足
1.1师资力量薄弱
教师本身的素质、观念、质量以及数量，造成了师资力量的薄弱。大多数中职院校的教师，依靠传统的教学方式和老旧的教学观念来进行授课，使学生在计算机网络日益发展的变革中越来越不适应传统的教学方式。在计算机教学中，基础的理论知识只是其中的一小部分，学生需要的不仅仅是计算机方面的基础知识，更多的是实践。由于各方面条件限制，导致中职院校计算机教学中只局限于基础的理论知识，和基础的计算机操作步骤，而缺乏实践的教学形式，忽略了学生的实践能力，导致学生理论与实践无法相结合。
1.2缺乏创新能力
在中职院校计算机教学中，严重缺乏创新能力，教师只根据课本传授基础的理论知识，而学生也专注于理论知识的学习，缺乏对实践的认识。实践是检验学习成果的最好方式，也是提升学生水平的必要条件之一。学生在长时间的学习中，由于缺少实践，所以并没有培养出创新性思维，学习反而越加呆板，没有丰富的想象力和强烈的求知欲，导致思维停滞不前，难以取得好的成绩。
2.中职院校计算机教学应更新教育方式
2.1树立新的教学观念
中职院校在计算机教学中应明确培育创新型人才的目标，要清楚地认识到培育创新型人才所需要的条件是什么。创新教育是指在培养创新型人才的教育，因此要树立全新的教学观念，只有教师有了创新思维，才会在授课中鼓励学生进行自主创新。在学生表达自己对问题的看法和观点时，切忌不要马上否定他，听取学生的意见，将他的思维引的更宽更广，最大限度的激发学生的创新潜力，以此来达到良好的学习效果。
2.2创造新的教学方式
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是构建有效课堂的第一步。以兴趣培养作为教学目标，在传统的教学中，教师习惯运用传统演示教学的方式来进行教学，学生根据教师的指导进行自主操作。因此，对学生来说，这样的教学缺乏吸引力。现如今游戏教学更加灵活有趣，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，锻炼学生的大脑，激发学生的创新能力。
在教师指导过后，应给学生提供自己上机练习的机会，践行以实践操作能力培养为核心的教学目标。教师可以利用任务驱动法为学生保留创造性学习的空间，指导学生实践活动，激发学生的自主创新能力。
2.3培养解决问题的能力
中职院校计算机在教学过程中，应引导学生发现问题，解决问题，在问题的引导下培养解决问题的能力，从而促进学生的创新能力。教师可以通过提问的方式，对学生所学情况进行了解，利用提问实现教学目标。在与学生的问答过程中，要注重灵活和开放，引导学生进行独立思考，激发学生的好奇心，寻求解决问题的创新办法，使学生自主探索，在独立思考中逐步激发创新意识。在教学中，将书本与实践相结合，让学生能够根据书本中的理论知识，运用自己的创新性思维进行实践，也能让学生体验到所学内容的实用性。
3.发挥学生的主体性和创新性
创新是主体性的最高体现，主体性和创新性密不可分。在课堂中，教师应创设各种机会，来锻炼学生的创新意识，多鼓励学生参加实践活动，培养合作意识和创新能力，充分发挥自己的想象和实力，在实践中开拓创新，勇于提出实践中的问题，表达自己的观点。也可以引导学生运用不同科目所学到的知识来解决计算机课程中的学习问题。教师应调动学生学习的积极性，多带动学生运用自己所学的知识办一些有意义的活动，以此来进行评比。也可以举行辩论赛等，让学生自由发言，大胆的表述自己的观点，互相交流和切磋，有利于学生思路的启发，更好的提高学生的创新能力。
4.建立教学评价系统
检验学生是否理解课程内容最直观的方式，就是建立一个教学评价系统。学生在课后，将自己所学的内容在系统中进行反馈，使教师也能及时的在系统中查看到每位同学的学习情况和学习内容，可以及时提出问题，大胆的表达自己对于问题独到的见解。使学生通过计算机课程的学习，能够勇于创新，并且提出质疑。因此，教学评价系统能够为学生和教师搭建一个互通的良好平台，有利于激发学生的创新意识。
总结
在中职院校计算机教学过程中，应多注重培养学生的发散性思维和创新意识，使学生学有所用，能够真正理解所学的内容，并根据自己的理解创造出更深奥的内容。教师要在教学中积极引导学生对所学知识进行探究和思考，不能只局限于所学的基础理论知识，要学会举一反三，将所学知识进行总结归纳，将重难点问题单独列举出来，进行详细讲解。多注意听取学生的意见和看法，鼓励学生大胆创新，大胆发言，开拓思路。要知道这不仅是简单的计算机教学，更是培养学生的创新性思维，只有改变传统的教学方式，利用自己的专业技能帮助学生、鼓励学生，才会培育出创新型人才。
参考文献
[1]微课-慕课-翻转课堂教学模式在高职计算机教学中的实践策略[J]. 黄俊霞. 江西电力职业技术学院学报. 2020(01)
[2]试论中职计算机教学中分层教学法的应用[J]. 李晓非. 中国新通信.?2020(08)
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