陈欣
唐山市古冶区职业技术教育中心学校 063101
摘要：在当代中职院校计算机网络教学的过程中，如何提高教学质量，切实提高网络教学的有效性，逐渐成中职院校老师关注的一个热点话题。从当前中职院校计算机网络教学的情况来看，在很多方面还存在教学的不足，致使教学质量相对较差，学生学习兴趣不高。为此，我们将从多个角度研究如何科学、有效的提升中职院校计算机网络教学的有效性，从而且切实提高教学质量。
关键字：提升；中职院校；计算机；网络教学；
1.提升中职院校计算机网络教学有效性的意义
提升中职院校计算机网络教学有效性，具有重要的现实意义。采取科学、有效的方法提升中职院校计算机网络教学有效性，可以丰富教学形式，改善以往单一教学的模式，提高学生的学习兴趣，更好的帮助学生掌握知识点，提高知识认知水平和认知能力。同时，中职院校计算机网络教学的过程中，提高教学质量，展开创新法教学，切实提高网络教学的有效性，也能够为学生创造更多的学习平台和机会，拓展学生的知识面，提升学生自主学习能力。
2.当前中职院校计算机网络教学过程中存在的问题
2.1计算机网络教学形式枯燥和单一
计算机网络教学形式单一，是前中职院校计算机网络教学有效性较差的一个重要原因。从当前中职院校计算机网络教学的过程中，很多院校教师思维观念较为传统，不能够充分发挥计算机网络媒介的教学优势。很多时候，中职教师在进行教学内容传授的过程中，没有充分借助网络的多重优势进行教学内容的丰富，仅仅是对着课本内容进行讲解。而且，在实际的教学过程中，许多中职院校教师在进行网络教学过程中，采用单一的授课方式，缺乏与学生的沟通和交流，忽视了学生学习兴趣的培养。
2.2计算机网络教学资源共享能力较差
计算机网络教学资源共享能力较差，也是影响中职院校计算机网络教学有效性的一个重要因素。当前许多中职院校计算机网络教学资源使用率较为低下，仅仅服务于本校区的学生。许多中职院校并没有建立共享机制，没有搭建网络教学平台，实现多校区资源共享。许多宝贵的教学资源，由于没有资源共享渠道，难以实现资源的共享，不利于不同职业院校学生相互学习，造成学生难以获得更多机会的学习和知识面的扩充。
2.3计算机网络教学缺乏创新
在当前许多中职院校计算机网络教学课程中，许多中职院校老师教学过程缺乏创新。从当前中职院校计算机网络教学老师的年龄分布来看，中职院校教学老师的年龄相对较大。在这种情况下，很多大龄的中职院校老师不愿意去主动学习新的教学方法和新的教学理念。
这些高龄的中职院校计算机老师，在日常教学过程中缺乏创新，很难找到教学的创新点，也很难为学生讲解一些较为高端和前沿的知识和技能。整体来看，中职院校计算机网络教学课程质量处在一个相对较低的层次。
3.提升中职院校计算机网络教学有效性的探索
3.1借助网络媒介拓展网络教学的形式
中职院校教师要借助网络媒介拓展网络教学的形式。中职院校老师要逐步改善以往单一语言授课的方式，要充分借助一些当代先进的信息技术教学方法，利用多媒体媒介，以视频、动画等形式，切实提高教学的生动性，让学生潜移默化的理解各种复杂的知识。与此同时，中职院校教师要借助网络媒体，努力拓展教学形式，切实提高教学内容的讲解质量，以此来激发学生的学习兴趣，综合提高教学的效果和有效性。
3.2搭建中职院校网络教学的共享平台
中职院校要采取科学有效的方法搭建中职院校网络教学的共享平台。中职院校网络教学共享平台的搭建可以让各中职院校之间互相学习先进的教学成果和知识精华。通过这种上传和分享的方式，实现教学资源的共享，让更多的学生获得知识获取的路径，从而提高学生学习知识的有效性。中职院校要切实加强网络教学共享平台的搭建和管理，对网络教学共享平台上各项教学资源进行分类和整理，保障教师和学生能够快速的找到所需要的资料，从而切实提高教师教学和学生学习的效率和有效性。
3.3提升计算机网络教学的创新性
? 采取科学、有效的方式，提升计算机网络教学的创新性，是提高计算机网络教学水平以及网络教学有效性的一个重要方法。在当代中职院校计算机网络教学课程中，中职教师要不断学习先进的网络教学知识，网络教学方法以及一些优秀的网络教学管理理念，从而切实提高网络教学的创新性。中职院校每年应组织一些大型的学术交流，让一些水平较高的教师分享先进的教学方法，从而让更多中职教师掌握实用性较强的教学和管理路径，从而切实提高计算机网络教学的有效性。
总结
本文从多个角度对提升中职院校计算机网络教学有效性进行了相关分析和探索。在提升中职院校计算机网络教学有效性方面，主要可以从以下几个方面入手：第一，有效丰富计算机网络教学的形式；第二，不断提高高中职院校计算机网络教学共享平台；第三，通过多媒体通过网络媒介，建立教学反馈机制等措施来有效提高。在未来中职院校计算机网络课堂教学过程中，中职教师还要不断地总结经验，不断地探索，从而更好地提高计算机网络教学的质量水平。
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