申俞
西安市雁塔区曲江第二小学
摘要：在小学教学中，学生自身年龄和心理特点促使实际的教学活动中，老师需要添加游戏的环节，进而激发学生的学习兴趣，促使学生主动、积极参与实际的学习。在小学体育教学中运用体育游戏，能够更好地达到教学效果，体育老师应该要重视并研究体育教学模式，进而提高教学质量，促使学生健康发展。
关键词：体育游戏；小学体育；教育；应用
在传统的小学体育教学中，老师因为受到传统教学理念的影响，不重视体育教学，同事也没有在体育教学中合理应用现代化的教学模式，导致忽视了对学生进行身心锻炼。此外，传统的体育教学比较枯燥，学生很难集中精神进行体育知识学习和实践锻炼，因此老师应该要进行体育教学改革，加入体育游戏方式，调动学生运动和学习的积极性，进而提高体育教学的质量和效率。
1小学体育教学中运用体育游戏的必要性
在小学体育教学中运用体育游戏的必要性主要是体现在：
1.1适合学生特征
首先，小学阶段学生比较爱玩，在体育教学中，若是老师能够设置游戏环节，能够有效地激发学生地学习兴趣和学习欲望，进而在体育游戏中全身心地积极参与和快乐学习。当前体育教学中要求体育老师应该要重视学生的学习兴趣，帮助学生进行全身心锻炼和运动，打好学习基础，进而促使学生形成终身体育学习的习惯。
1.2实现体育教学目标
在小学体育教学中加强体育游戏地渗入，老师可以将体育教学内容融合到游戏中，进而在游戏中实现教学莫表。在体育游戏过程中，学生不仅能够达到锻炼的目的，同时还能够促使学生进行情感体验，在体育游戏中对成功和失败进行感受，进而提高学生的感受能力，促使学生形成坚强、积极的心理。在体育教学中进行体育游戏也需要制定规则，老师要引导学生遵守规则，在团队合作中形成合作意识和竞争意识，进而对学生的精神世界进行丰富。
1.3加强师生之间的互动
在小学体育教学中加入体育游戏能够有效地加强老师与学生之间的互动。作为一项活动，在体育游戏中，老师和学生都参与到实际活动中，在游戏中师生之间进行交流和互动，在相互交流沟通的过程中加深师生之间的信任和了解，寻找共同话题，老师在此过程中应该要积极引导学生进行互动，体现学生的主体性，同时提升学生的创造能力和创新思维能力。
2体育游戏在小学体育教学中运用的原则
2.1学生主体性原则
传统的小学体育教学中，老师往往会忽视学生的主体作用，在实际教学活动中更加突出老师的主体性，按照老师的讲解和示范，学生被动进行体育锻炼，这种教学模式直接忽视了学生自身的接受能力和身体状态。因此，在小学体育教学中运用体育游戏，首先需要遵循学生的主体性原则，改变老师的主导作用，变为指导，进而充分调动学生的学习主动性和积极性。在开展体育教学之前，老师应该要站在学生的角度进行教学计划和方案的合理制定，进而在小学体育教学活动中发挥体育游戏的优势和作用，进而促使学生对体育知识和技巧进行学习和掌握，拓展学生的思维能力。
2.2趣味性原则
在小学体育教学中运用体育游戏主要是依据学生的好奇心理，在此基础上激发学生的学习兴趣，进而在游戏教学中全身心投入，因此，在体育游戏的设置和运用中，老师应该要遵循趣味性原则，确保游戏具有趣味性，学生能够将注意力完全集中到游戏中，避免在教学中出现走神、溜号现象。
在体育游戏教学模式应用之前，老师应该要科学选择游戏内容，并对游戏方式进行合理编排，不仅要保证学生能够积极参与到游戏中，同时还需要避免学生不会在游戏中过分沉迷，促使学生对体育知识进行整体把握，进而培养学生形成较强的体育素养。
2.3针对性原则
不同的学生存在差异性的身体素质，因此在小学体育教学中，老师应该要注意教学具有针对性，确保不同层次的学生都能够充分进行体育锻炼。在日常的体育教学中，老师应该要仔细观察和了解学生的身体素质和学习情况，对学生的身心特点进行充分把握，进而确保使用合适的体育游戏方法，借助学生在游戏中的生理和心理变化，合理调整游戏内容，进而保证体育游戏是为整体体育教学提供服务和保障。
3小学体育教学中运用体育游戏的有效措施
在小学体育教学中运用体育游戏，主要是教学的课前、课堂之中以及课后的环节加强游戏的运用，具体体育游戏的运用措施如下：
3.1采用游戏方式促使学生进行体育热身
在小学体育教学中运用体育游戏，首先在课前的热身准备过程中，老师要善于引导学生通过游戏的方式进行热身运动，进行身体关节的运动，在此过程中，学生还没有形成积极参与教学活动的兴趣，因此老师要采用多样化的体育游戏，促使学生在热身过程中对体育教学产生兴趣，进而积极参与到后续的教学活动中。在热身环节中，老师可以采用简单的游戏方法促使学生在较短时间内加入到体育游戏中，进而达到热身效果。在实际的热身运动中，老师可以采用多种游戏方法，比如说组织学生进行跳绳比赛、找朋友、玩踩影子等游戏方式都能够达到热身的效果，同时调动学生运动的热情和积极性，学生快速活动关节，也能够对大脑皮层的神经组织进行激活，促使学生处于兴奋状态，进而开展后续的体育教学活动。
3.2自制体育游戏和器材，合理开展体育教学活动
在体育的课堂教学中，一般学校并没有太多的体育器材和设备，在此背景下，老师可以组织学生畅所欲言，集思广益，进行体育游戏主意的思考，学生可以自己动手进行体育游戏器材的制作，比如说在日常生活中常见的报纸、短绳、饮料瓶或者是其他废旧材料等都可以用来进行体育游戏器材的制作。例如在短跑的训练过程中，学生可以使用废旧报纸进行名牌制作，学生在相互追逐的过程中达到体育跑步锻炼。另外，在体育游戏教学活动中组织学生动手进行体育游戏的设置和游戏器材的制作，不仅能够锻炼学生的动手能力，同时也能够提升学生的学习感知能力，在体育游戏中促使学生享受乐趣。再比如说在体育教学中可以组织学生进行三人两足、障碍接力跑等体育游戏，在游戏中结合体育知识，进而达到体育教学的效果。
3.3创新体育游戏模式，创建放松的体育活动氛围
在小学体育教学中，除了要做好课前的热身运动，课堂中的体育教学训练意外，老师还应该要注意加强对学生进行课后的放松指导，课后知道学生进行放松不仅可以促使学生进行全身心放松，同时在放松的过程中加强冥想，舒缓学生的兴奋神经。所以在设置体育游戏的过程中，老师应该要创新游戏模式，营造放松的氛围，比如说开展体育接龙、报菜名等小游戏放松学生的身心，同时帮助学生进行精神调整，便于学生有序接受下一堂课的学习。
4结语
总之，在小学体育教学中，老师要注意创新传统的教学模式，充分利用现代化的体育游戏教学模式，合理运用体育游戏，进而充分调动学生的体育学习兴趣，促使学生积极、主动、热情地参与到实际的教学活动中去，同时加强师生之间的互动和沟通，保证教学效果。在小学体育教学中运用体育游戏需要遵循游戏的趣味性、学生的主体性以及教学的针对性原则，进而在体育教学的课前热身、课中以及课后的放松阶段运用体育游戏，促使学生在体育游戏中学习并掌握体育知识，感受体育的乐趣。
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