余晓娟
云南省龙陵县第一中学 678300
摘要：在进行高中英语学习过程中，有些学生并不能够充分地感受英语学习的乐趣，这是因为他们没有应用巧妙的学习方式完成相应的学习。而在新课程改革的背景下，教师可以在教学过程中贯彻新型的教学理念，并且在考虑学生的实际学习情况的同时采用多样化的学习方式提高学生的学习效率，这对于提高高中英语的教学质量有着重要的帮助。本文围绕新课程改革背景下高中英语教学的思考展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：新课程改革；高中英语；教学思考
前言：
在引导学生进行高中英语课程学习过程中，教师可以摒弃传统教学理念中的糟粕，取其精华，使其在新课程改革的大背景下焕发新的生机。而学生在相应的教学模式中能够有效地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度高效地完成相应的学习任务，这对于提高学生的学习质量有着重要的帮助。为了达成这一教学目的，教师可以应用信息技术辅助教学任务开展、可以鼓励学生通过课外阅读的方式实现个性化学习、可以鼓励学生以小组的形式开展学习任务。
一、应用信息技术辅助教学任务的开展
在进行高中英语学习过程中，有相当一部分的学生会采用死记硬背英语知识点的方式完成学习任务，因此，他们在英语学习过程中并不能够充分地感受学习的乐趣。在被动地接受英语知识点的过程中，学生并不能够以灵活的思维应对英语学习，这对于提高学生的学习质量是不利的。而在新课程改革的大背景下，教师可以应用信息技术辅助教学任务的开展，让学生能够在相应的教学情境中集中自己的注意力，这对于提高学生的学习质量有着重要的帮助。同时，在感官的辅助下，英语学习的难度被有效地降低，这将方便学生在英语学习过程中提高自己的学习效率。
例如在学习《computer》的相关内容时，学生需要能够以电脑作为主题，并且能够应用有关电脑方面的词汇对电脑的操作使用等进行介绍。为了达成这一教学目的，教师可以通过应用信息技术播放有关“电脑发展史”的视频，让学生能够应用自己的视觉了解电脑的发展历史，这将帮助他们在开展正式的英语学习任务之前，做好相应的学习准备。同时，教师可以选择以英语进行讲解的视频材料，让学生能够应用自己的听觉对其进行聆听，这将帮助学生在学习过程中实现听力能力的提高。除此之外，教师还可以应用PPT展示本单元学生需要掌握的生词以及对应的图片，这将帮助学生应用自己的形象记忆能力降低自己的学习难度，也将帮助学生高效进行单词记忆，这对于提高教学质量有着不言而喻的重要性。
二、鼓励学生开展课外阅读活动
相比于课外阅读材料，教材的内容相对有限，它并不能够满足学生在英语学习过程中对知识的所有需求，这对于实现学生的个性化发展是不利的。
为了能够有效地解决这个问题，教师可以鼓励学生积极地开展课外阅读活动，让他们能够发挥自己的主观能动性，按照自己的喜好选择自己最为感兴趣的内容，这将帮助他们在阅读过程中最大程度地理解文中的内容，学习到更多地道的英语表达方式。而在发挥自己的主观能动性进行学习过程中，他们能够积极主动地应用做笔记的方式，将自己感兴趣或者认为有助于备考的内容进行摘抄，并且利用课余时间完成对于这些内容的复习，这将帮助学生在学习高中英语过程中了解更为丰富的英语知识，也将帮助学生在英语测验中灵活地应用各种难题。
值得注意的是，由于高中生的学业繁重，而挑选一本适合他们进行阅读的课外英语书籍需要消耗他们大量的时间，这对于时间的有效利用是不利的。因此，教师可以综合考虑高考英语对学生提出的要求和学生的兴趣所在，在浩如烟海的书籍中选择一些合适的书籍。然后，教师可以引导学生在这些书本中挑选出一本自己最为感兴趣的书籍，这将有效地减少学生挑选书籍的时间，也将帮助学生实现时间的合理利用。同时，教师还可以将每周的某一节课指定为自由阅读课，并且鼓励学生在课堂上通过阅读的方式汲取书中的营养。在课堂的最后十分钟，教师可以鼓励学生两两一组以英语口语表达的方式，讨论自己在课堂学习过程中的收获，这将帮助他们在自我表达过程中增强自己对于书籍内容的印象。同时，他们也能够在聆听过程中进行相互学习，这对于提高每一位学生的课堂学习质量有着重要的帮助。
三、鼓励学生以小组的形式开展英语学习任务
高中的英语学习是一件需要长久性投入的事情，但对于学生个体来说，他们能够在短时间内取得一定的英语学习成效。但随着时间的推移，他们慢慢地会出现懈怠的状态，因而他们并不能够持久性地在英语学习过程中提高自己的英语素养，这对于提高高中英语的教学质量是不利的。因此，教师可以鼓励学生以小组的形式开展英语学习任务，让学生能够在英语学习过程中达成相互监督的效果。而在小组其他学生的监督下，学生能够更为积极地投入到英语学习过程中，这对于提高学生的英语学习质量有着不言而喻的重要性。同时，对于在英语学习过程中遇到问题的学生，他们可以在小组讨论过程中就自己遇到的问题提出自己的想法，并且在同他人进行讨论过程中对这些问题进行解决，因而他们能够有效完善自己的英语学习效果。当然，对于在英语学习过程中比较顺利的学生来说，他们可以利用小组学习的机会积极地分享自己的学习心得，这将帮助他们在自我表达过程中坚定自己的英语学习信心。而对于其他学生来说，他们能够在聆听过程中获取多样化的英语学习方式，因而他们能够更为灵活地应用各项英语学习任务，这同新课改的大背景是契合的。
总结：
总而言之，教师在开展高中英语教学活动过程中可以应用信息技术辅助教学任务的开展，让学生能够在英语学习过程中应用自己的感官降低自己的理解难度，这对于提高学生的英语学习效率有着重要的帮助；可以鼓励学生积极地开展课外阅读活动，这将帮助学生在针对性地阅读自己感兴趣的内容时，有效地实现个人的个性化发展；可以鼓励学生以小组的形式开展英语学习任务，让学生能够在相互学习的氛围中，以更为全面的角度认识高中英语学习。
参考文献：
[1]魏嘉.浅析新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].发明与创新(职业教育),2021(04):97-98.
[2]张乃全.新课改背景下高中英语阅读教学的有效策略[J].试题与研究,2021(12):105-106.