彭齐翠
重庆市忠县花桥镇中心小学校 404323
【摘要】在小学英语的教学过程中，应用信息技术，可以提高小学英语的教学质量。在小学英语教学中应用信息技术，可以在本质上改变传统的英语教学方式，在小学英语教学中应用这种新兴的教学方式，不但符合学生对于事物的认知规律，又可以在一定程度促进学生多种思维共同发展，与此同时，这种新兴的教学模式在实际教学过程中使用也会存在一些问题。3
【关键词】小学英语 信息技术 运用策略
【正文】随着时代的发展和进步，信息技术的应用越来广泛，尤其是信息技术在小学英语教学中应用。在小学英语教学中应用信息技术，可以把枯燥乏味的英语知识变得生动有趣的，从英语的趣味性教学入手，可以提高学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣，进而提升学生的英语成绩。
一、在小学英语教学的各个环节中应用信息技术存在的缺漏
正如每个硬币都有两个面一样，信息技术在小学英语各个环节中的应用也有一些弊端，在小学英语教学的各个环节中如果不能正确的使用信息技术，不仅仅会影响到小学英语教师的教学效率，同时也会降低小学生学习英语的积极性，本人认为，在小学英语教学中信息技术的不正确使用主要有以下几个方面，第一：在加大信息量的同时，忽略了老师与学生之间的交流；第二：为了在小学英语教学中应用信息技术，使简单的问题变得复杂化；第三：由于老师老师不能正确使用多媒体软件，不了解每个多媒体软件的特点，导致课堂的教学秩序变得混乱。作为小学英语教师，为了以后更好的在英语教学中应用信息技术，就必须注意到以上问题，争取做到把信息技术在小学英语课堂中的作用发挥到最大。
二、在小学英语教学的各个环节中应用信息技术的有效策略
2.1在小学英语词汇教学中应用信息技术的技巧
对于词汇的学习是学生学习英语的基础，传统的词汇教学无非是，老师在黑板上板书，接下来由老师带领学生读单词，然后就是学生一遍一遍的机械式重复读单词，这种教学方法相对来说比较枯燥，长时间以后，学生就会减少对于英语的学习兴趣，同样，也就无法深刻的记忆单词，但是如果可以在英语教学中应用信息技术，把文本图像等各种信息融合在一起，可以使学生在生动有趣的教学环境中，学习标准的英语单词，把这种方法应用于小学英语的词汇教学中，学生的英语学习成绩一定会有所提升。
2.2在小学英语口语教学中应用信息技术的方法
对话是小学英语教学中最重要的形式之一，是学生信息输出的一个过程。小学英语的口语教学对于学生有着最基本的要求，那就是学生要做到对于其听到的内容，要在短时间内做出判断，并作出准确的反应。但是在传统的英语教学中，老师比较偏向于知识点和语法的教学，最终导致口语教学成为英语教学中的薄弱环节，学生的英语学习变成哑巴英语。但是在英语口语教学中应用信息技术，可以让学生更加流利的说英语。例如，当老师再对年级高一点的学生进行课堂提问的时候，就经常会出现冷场的情况，导致这中情况出现的原因有：学生无法理解老师的问题，还有就是学生的口语水平有限即使听懂了老师的问题，但是却不知道如何回答。为了改善这种情况，老师在进行课堂提问的时候就可以创设相对应的场景，这样可以降低问题的难度，同时也可以增加学生学习的兴趣。
还有就是当学生在学习完课本的对话以后，需要对所学习的内容及时巩固，此时老师可以利用把与课本相对应的情景转化成PPT,可以让学生分角色扮演课本中内容，让学生在玩耍中学习，这样学生的学习兴趣就会得到提高，从而使学生的英语学习成绩得到提高。
2.3在小学英语阅读教学中应用信息技术的策略
传统的阅读模式是静态的、传递式的、单向灌输的一种教学模式，在小学英语教学中应用信息技术，不但可以为小学英语阅读教学营造出一个真实的学习环境，同时也为英语阅读和英语学习提供了丰富的学习资源，而且师生之间的交流方式也越来越多样，越来越灵活。现如今，网络在线阅读已经受到越来越多是老师和学生的喜爱，当然，也就变成了小学英语阅读教学的一种重要方式，学生利用信息技术学习英语可以增加学生的阅读量，利用这种方法，学生获得的信息量有时比老师获得的信息量还要多一些，学生们不仅仅可一课本上获得文字性的资料，也可一通过网络获得一些课本上没有的资料，比如可以获得一些与课本内容有关的图片，影像资料等等。同时，如果学生阅读的过程中遇到一些不会的单词和词组也可以利用网络技术进行查询。这可以说是一举多得。
2.4在小学英语写作教学中应用信息技术的策略
小学英语的写作具有很强的实践性和综合性，是小学英语教学的重难点，对于大部分的小学生来说，英语写作也是一件很令人头疼的事。近几年来，随着时代的发展与进步，有关部门对于小学英语写作的要求也越来越高，但是小学英语传统的写作教学确实，由老师命题学生根据根据题目自主发挥进行写作，这种教学模式，老师的参与比较少，同学之间的交流也比较少，这就导致学生的写作出现，语言规范性查、逻辑逻辑性查等问题的出现，所以，小学英语老师在英语的阅读教学中就可以应用信息技术，以此来提高学生写作的质量和速度。
例如，在平时在的英语写作教学过程中，老师可以鼓励学生利用信息技术建立写作的素材库，积累写作的素材，当然不仅仅是要利用信息技术建立素材库，把素材储存在电脑里面，也要把这些素材记在大脑里，这样，当学生写作的时候他们就会很自然的想到自己以前积累的素材，在写作开始之前老师也要做到组织学生对自己以前积累的素材进行交流，也可以利用信息技术播放一些与写作主题有关系的影像资料，这样可以帮助学生建立一个好的写作思路，当学生这样作文以后，老师同样也可以利用信息技术，把学生写的作文进行展示，这种做法不但可以让学生欣赏到优秀的作文，这样可以激发小学生对于英语写作的学习兴趣。把信息技术应用于小学英语的写作教学中，可以给学生提供一个良好的写作环境，也可以从本质上改变学生的写作态度和写作方法。
【结束语】由此可见，任何事物都有两面性，信息技术在小学英语教学中使用也是这样。不过总体来说，信息技术在小学英语教学中应用还是优势大于弊端的。因此在小学英语的教学过程中，如果想要吧信息技术的作用发挥到最大，小学英语教师就必须要做到遵守适时适度适当的原则，坚决不能过度依赖信息技术，更不能让其完全取代传统的教学方式，只有合理的将信息技术应用于小学英语教学，才可以使小学英语的教学成果取得事半功倍的效果。
【参考文献】［1］颜海玲.依托信息技术，创新英语教学——论信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].校园英语,2021(08):153-154.
［2］王莉萍.有效利用信息技术转变小学英语学习方式的策略研究[J].考试周刊,2020(63):103-104.