林婷
福建船政交通职业学院 福建 福州350007
摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分，新时期我们更加关注高职教育，关注人才的培养。随着时代的发展和经济的进步，广大企业对于优秀会计人才的需求量更大，高职院校需要做好会计专业人才的培养工作，结合会计文化需求，培养符合企业发展需求的高素质会计从业人员，继而推动社会经济以及企业自身又好又快发展。基于此，文章对会计文化家建设融入高职会计专业教学进行了分析和探究，旨在通过探究，能够为高职教学工作以及人才培养工作起到一定参考作用。
关键词：会计文化建设；高职会计专业教学；融入；思考
引言
会计文化会计发展过程中，经过长时间的生产实践活动所创造出的一种独特的精神文化，其是属于管理文化的范畴。会计文化建设对于经济发展有着非常重要的意义，新时期，将其更好的融入到高职会计专业教学中对于教学的发展乃至经济的发展有积极促进作用。
一、会计专业教学融入会计文化建设的重要性
（一）会计文化是企业管理的重要组成部分
企业管理人员是会计行为的决策人员，其在做出各项决策的时候，会去主动聆听会计人员的建议，因此会计人员的文化素养对于企业发展有着积极意义，为提升其文化素养，必然要在教学过程中融入更多的企业文化知识，拓宽会计人才的视野，在其日后毕业进入到企业之后，能及时适应企业发展步伐，尽快融入到企业中，为企业发展服务，实现自己的价值，帮助领导人员做出正确决策。
（二）有助于学生工匠精神的塑造
会计文化是会计教育的基础内容，只有明确会计文化建设的方向、内容，才能够高职会计教学起到积极作用。针对当前很多会计工作人员工匠精神缺失的现状，怎样让更多的会计工作人员具备工匠精神是很多教育者关注的问题。会计文化的融入，有助于的更好的进行人才培养，将诚信守法、严谨的工作态度和专业知识进行有机结合，塑造更具有工匠精神的人才。
二、当前会计专业教学中的会计文化建设现状
（一）重技能、轻文化
针对当前很多高职院校会计人才培养工作的现状，我们发现更多的高职院校更为关注技能的培养，但与此同时对于文化方面的培养有所忽视。并且为学生提供了很多深入企业实习的机会，更多的学生在大学三年的时间中基本上掌握了很多的工作必备技能，但是在这其中，对于文化建设工作却有所忽视，存在重视技能、忽视文化建设的问题。造成该问题的原因和会计文化建设的短期效益不明显相关，很多院校的教学工作者没有充分的意识到会计文化建设对于教学和人才培养的重要意义，且该专业的学生毕业后最初所从事的一些工作多是和专业知识密相关的内容，对于会计文化、职业素养等较为深刻的内容涉及的不多。另外，高职院校更为关注学生的就业率，为提高学生日后在求职时的竞争力，自然更为关注技能方面的养成，因此忽视了会计文化建设和培养，自然对于该项工作不够重视。这导致很多学生缺乏会计文化素质，随着工作时间的推移，其职业生涯发展过程中暴露出一些短板，缺乏持续发展的活力。
（二）缺少会计文化的氛围
高职会计人才的培养过程中由于更为关注技能培养，在职业精神方面的培养大多是流于形式，很多内容是一带而过，学生的理解不到位，无论是学校的教学还是日后从事的工作，都缺乏会计文化氛围。实际教学过程中，高职院校的会计文化建设应该是服务于会计教学的，培养该专业的学生具备更深厚的人文素养以及文化底蕴，遵守相关会计职业道德与规范。学生对于自己日后的工作定位应该是一个有思想、有内涵，具备发展潜力的人，能够为管理者起到重要的作用。
三、会计教学融入会计文化建设的主要措施
（一）会计文化与人才培养目标相融合
将会计文化建设和会计人才的培养目标结合到一起，是人才培养的起点，二者的融合需要先明确“融入会计文化建设”的会计专业人才培养目标，继而再进行文化育人，达到最终的人才培养目标。会计文化涉及的范畴比较广，结合教学实际以及文化建设的内容，可以将会计的职业道德和行为规范等内容融入到人才培养目标中去，关注对学生进行德育教育，并在培养其职业能力的时候，将会计文化和教学、管理与服务等内容融合，继而获得提高学生职业素养的目的，提高教育教学效果。
会计人才培养的目标具体包括知识、创新实践、思想品德等内容，知识方面，除了掌握一些必须要掌握的基础知识之外，需要学习会计发展史、会计职业道德还有会计文化法规等方面的知识；创新实践上，可应用所学知识，解决工作过程中遇到的各种难题，不断提升自己；思想品德方面，遵纪守法，保持良好的工作作风。
（二）融入会计文化精神的课程体系中
可结合学生发展实际以及教学实际，引进一些与会计文化相关的课程，丰富教学体系，帮助学生树立良好的思想观念，提升职业自豪感。课程体系中处了有一些基础会计知识和技术技能课程外，还可以开设关于会计行业文化、会计职业道德相关方面的课程，帮助同学们在具备丰富理论知识和实践技能的同时，明确自身在日后所从事的行业其发展现状以及行业的核心价值观等，在校学习期间就能够对企业的文化氛围有一定的了解，这有助于其职业素养的培养。增设相关课程，培养学生的职业情感与精神，可结合实际学习情况，开设一定的选修课和必修课，提高课程结构体系的科学性，做好文化建设与专业教学的融合。
（三）将会计文化融入会计教学方法中
教学过程中，教师应充分了解学生实际以及课程实际，注重因材施教，将会计文化知识较好的融入到专业知识的授课过程中，注意带动其学生的学习兴趣，提高其学习积极性。教师过程中可以结合知识点，引入更多的教学案例，可以进行情境创设，使得同学们有身临其境的感觉，更深入的领悟会计文化精神的内涵。学习相关方面的法律法规时，同样可引入多个案例，起到相应的警醒作用。关注教学实践活动的作用，依靠角色扮演、情景教学等途径，创设良好的教学情境，使其获得更深入的感受，同学之间相互合作，做好分工，教师布置任务，同学们合作完成。整个过程中，学生能够获得知识技能，同时能够感受企业文化，逐步培养其职业素养，为日后所将从事的工作奠定良好的基础。
（四）开展丰富多彩的第二课堂活动
会计文化建设可以充分的利用第二课堂，利用各种课外活动，引导学生参与其中，感受和领悟文化。可通过会计技能比赛、知识讲座等形式，丰富其课余生活，激发同学们对于自己日后所从事岗位的热爱之情，逐渐养成职业归属感；另外需要充分的重视一系列的实习活动，深入企业，同企业的会计人员进行交流学习，感受工作氛围。同时可聘请相关方面专业人士进入校园，将企业的文化带入到学校中，更好的进行学习。
结语
综上所述，会计文化建设工作是一项长期且艰巨的工作任务，会计文化建设和会计专业教学的融合不是一蹴而就的，做好二者的融和有着十分重要的意义，针对当前工作中存在的问题，需要积极探寻有效的解决措施，使得会计文化建设更好的融入到高职会计专业教学中，进一步提升学生的专业素养与职业素养，培养更多的高素质专业人才。
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作者简介:林婷(1984，6-)，女，汉族，福建省龙岩市新罗区，研究生，讲师,福建船政交通职业学院，管理会计、财务会计