张程梦
武汉工程大学邮电与信息工程学院，湖北 武汉430000
摘要：习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时提出了好老师的“四有”特质标准，高校青年教师以“四有” 特质为目标追求是高等教育内涵式发展的需要，也是加强高校教师队伍建设和青年教师成长发展的内在诉求。青年教师作为高等教育的主力军和新鲜血液，应通过加强自我修养和实践锻炼，努力成为拥有“坚定理想信念”、“以身作则，以德树人”、“多元化”的新型老师和真正关爱学生的“良师益友”。
关键词：高校青年教师；“四有”；路径
一、“四有”教师的科学丰富内涵
（一）“要有理想信念”
当一名好老师，理想信念是新时期好老师的人格基石，“正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。” [1]怀有崇高理想信念的教师，势必会在教学实践中自觉贯彻党的教育方针、遵循教育教学规律、落实党的教育目标，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。唯有教师自身拥有崇高坚定的远大抱负和理想信念，学生才会在教师的理念和行动中感同身受，受到潜移默化的影响。
（二）“要有道德情操”
当一名好老师，要有道德情操。德，乃立身之本，大学之道，大师之风也。“道德情操”是好老师的核心品质，教育的魅力很大程度上取决于教师的人格魅力。但凡好老师，无不以自身人格之魅力潜移默化引领学生之人格。教师所从事的是塑造人的思想和灵魂的工作，其职业的独特性决定了教师必须具有高尚的道德情操。《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这正是对教师道德示范作用的生动诠释。习近平总书记指出，“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。” [3]
高校青年教师承担着立德树人的重要使命，唯有首先提升自身修养，才能真正帮助青年大学生系好人生关键的一颗扣子。当前我国社会正处于深刻转型期，社会意识、道德文化多元并存，金钱、物欲、名利各种诱惑纷至沓来，高校青年教师要“自觉坚守精神家园、坚守人格底线” [4]，要甘于无私奉献，善于不断升华，“带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。” [5]
（三）“要有扎实学识”
当一名好老师，要有扎实学识。扎实的学识，是一名好老师的基本素质。“学高为范”的古训一直以来备受推崇，正是体现了教师学识上应高人一筹。传统社会中人们认为，要给学生一碗水，教师必须有一桶水。现代社会，这个要求已无法满足学生对知识孜孜不倦地追求。要满足学生对知识的渴求，教师必须从盛满一桶水转变为拥有一汪源源不断的清泉。习近平总书记强调，“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。[6] 知识储备量深厚，理论功底扎实，教师在教学中就能够做到游刃有余、淡定自若， 反之，必然会顾此失彼、捉襟见肘。
尤其在当今信息化高速发展的时代，高校作为知识研究、传递、创新的主要阵地，教师发挥着至关重要的作用。面对知识爆炸性增长的冲击和“教育反哺”现象的挑战，高校青年教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，建构起合理的知识结构，用丰富的知识武装自己的头脑。高校青年教师只有对各方面知识有着精准、深刻、系统的理解和把握，才能做到在教学中得心应手地将专业知识准确地教授给学生。
（四）“要有仁爱之心”
当一名好老师，要有仁爱之心。爱是一切教育的出发点和根源所在，也是好老师活的灵魂。教育是塑造和培育人的事业， 教师所面对的是有思想、有情感、有需要的一个个鲜活生命，唯有用爱去浸润这些生命的成长，才能让学生感受到温暖，产生愉悦的心情，激发起学习的兴趣，教育才能带来“亲其师，信其道”的效果。习近平总书记强调，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离。” [7]陶行知先生曾指出：“请你记住，教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”陶先生以他的真知灼见告诉我们：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。”教师的仁爱之心首先体现在爱岗敬业上，只有对所从事的教育职业有高度的认同感和使命感，才会自觉承担起教书育人的重任，才会达到全身心投入和心甘情愿付出的高尚境界。教师的仁爱之心还体现为“尊重学生、理解学生、宽容学生。
”大学生的身心特点决定了他们自我意识、民主意识、平等意识更为强烈，青年教师只有遵循学生心理发展客观规律，充分理解大学生的心理需要，才能用爱滋润学生的心田，才能使学生在老师的热切期望中成为党和祖国所要求的合格建设者。
二、培育“四有”教师的路径研究
（一）坚定自身理想信念
首先，高校青年教师自身必须坚持以马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，只有自己从真理的光辉中受益，学生才会受益。其次，思想政治教育还必须接地气，“教师是人类灵魂的工程师”，打造“灵魂”这样的大工程，除了要有“高大上”的理论指导，还要靠“接地气”的实践操作。辅导员是与学生接触最多的人，工作内容涉及学生的方方面面，只有将思想政治教育融入进来，将真情实感粘合其中，思政教育的目标才能实现。有人说思想政治教育是“盐”，立德树人作为教育根本任务则是“菜”，人都需要摄取“盐”，但是，如何放盐，怎样放盐，放多少盐，是有讲究、有规律、有时机和方法的。必须将思想政治教育这个必须的“盐”以适当的方式放入到立德树人的“菜”中去。用学生爱听、易懂、想学、接地气的方式传递。才能使立德树人的根本任务在教师的实践操作中张合有度、“咸淡适中”。只有结合工作实际、学生实际、教育实际 ，打造思政教育“全程、全方位”育人新模式，为党和国家培养社会主义合格建设者和接班人的目标才能实现。
（二）以身作则，以德树人
作为人类灵魂的工程师，青年教师必须做德施教、以德立身的楷模。首先，要不断提升道德修养，树立为人师表的优良典范。师道尊严贵在引导、示范，正所谓 “善教者，使人继其志。”青年教师在教好书的同时，应始终不忘育人的伟大使命，通过课堂讲授、担任学业导师、实践导师、科研创新导师、辅导员、班主任等各种途径，在与大学生的亲切互动中全方位、系统化的把良好的道德基因传递给学生。以高尚的人格培育学生的人格、以高贵的灵魂塑造学生的灵魂、以优雅的言行举止感染学生。其次，要不断升华自我人生境界，树立甘于奉献的牺牲精神。青年教师作为青年大学生道德成长的示范者，应该以陶知行先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”的奉献精神作为自身人生的追求，在不断完善自身的过程中真心奉献社会和学生，做学生成长成才路上的灯塔。
（三）塑造“多元化”教师
所谓教师的多元化，是指高校青年教师不仅具有扎实的专业知识，还应具备灵活的教学手段，智慧的情商。高校青年教师面对的是“90 后”、“95 后”大学生，他们大多是独生子女，在相对优越的环境中成长，致使他们自主意识很强但自理能力和人际交往能力不足、心理素质明显较差；他们处于高科技飞速发展的今天，吸取知识广泛快速却对辨别真假、善恶的能力不足。总而言之，当代大学生生活于幸福的时代，但面临的诸多问题也时刻困扰着他们。高校青年教师唯有成为“多元化”教师，既教给学生专业知识，又教会学生为人处世的智慧，既授之以鱼，又授之以渔，才能成为学生心目真正所喜爱的老师。除此之外，高校青年教师还要在课余时间多读书，不断充实自己。其次，教师要有意识的在课堂中设置一些问题，激发学生思考、启迪学生思维。还必须掌握驾驭课堂的智慧。尤其要利用青年教师熟练掌握新媒体技术的独特优势，通过大学生青睐的博客、微博、微信，为大学生解疑释惑、指点迷津，使得“智慧型”教师的形象无处不在、无时不有。
（四）关爱学生，做学生的良师益友
要成为学生的良师益友，务必做到关注、关心、关爱学生。首先，通过各种途径关注学生思想动态。如通过课间休息主动与学生交流谈心；走访学生寝室了解学生生活状态；参与学生活动增进相互之间了解。同时，青年教师更要善于利用 QQ、微博、微信等新媒体随时关注学生的思想轨迹，知道他们关注什么、需要什么。在此基础上才能真正做到“以学生为本”，有的放矢的加以引导和帮助。其次，走入学生内心世界，真诚的关心学生。当学生学习生活遇到困难时，力所能及的帮助他们；当学生情绪低落时，热情的鼓励他们；当学生恋爱受挫时，耐心的引导他们；当学生思想上有疑惑时，细心的开导他们；当学生取得进步时，真诚的与他们分享。最后，敞开心扉，真心的关爱学生。只有将心比心、以心换心，才能真正成为学生信赖的知心朋友。青年教师应主动拉近与学生的距离，打开心灵之门，将真实的自己呈现出来，与学生分享自己的成长经历、人生感悟并对他们的人生发展路途上的疑难困惑进行指导和帮助。
参考文献：
[1][2][3][4][5] [6][7]习近平：《做党和人民满意的好老师一同北京师范人学师牛代表座谈时的讲话》，《人民日报》，2014年9月10日，第2版.
[8]《陶行知全集》（第8卷），四川教育山版社，2005年版，第295页.
[9] 何柏芝，隋延力.坚持以人为本推进师德建设——新时期高校师德建设的探索
与实践[J].思想教育研究，2005（3）.
[10] 黄蓉生，李栋宣.高校思想政治理论课教师“四有特质”的时代论析[J].思想理
论教育导刊，2015（12）.