吴斌
新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州巩留县第二小学 新疆 伊犁 835400
【摘要】随着科学技术日新月异的发展，信息技术变得越来越重要。因此，小学信息技术课程的设置是十分重要的。为了让学生更好地适应时代和社会的发展，必须找到科学、高效的教学模式来提高教学水平和教学质量，提升我国小学生的计算机水平。
【关键词】小学 信息技术课程 教学模式变革
【正文】随着互联网时代的飞速发展，信息技术在人们生产、生活中发挥着不可替代的作用，信息素养的建立也逐渐成为当代人必须要做的功课之一，因而信息技术课程就成为了培养和提升全民信息素养的方式之一。在我国，小学阶段就已经设置了信息技术课程，其目标是增强学生技术创新观念、提高实践能力等。因此，教师要充分结合学生认知，优化教学模式，在确保学生掌握基础知识的前提下激发学生的主体地位，进而提升教学质量。
一、小学信息技术课程的特点
小学信息技术课程具有发展性、抽象性、逻辑性、系统性、循序性和探究性等特点。由于现代科学技术的不断发展，我国在硬件和软件上都有很多突破性的成就，还提出了很多新观点。根据有关部门的实际调查，因为各地区经济发展水平和教育水平的不同，中小学在计算机课程的设置上有所差别。所以想让学生学好小学阶段的信息技术，教师就必须寻找一些易于让学生接受的教学方法，把一些难懂的抽象的术语变成通俗易懂的话语。创造一个愉快、舒适的教学环境，科学高效的利用优质课资源让学生学会怎样正确的获取知识、掌握基本的计算机能力，激发学生的主体地位。
二、小学信息技术教学中的不足点
小学信息技术教学中主要存在着教学形式单一、教师授课水平不足、学生主动性学习能力性较差等问题。在我国传统教育的大背景下，教师在讲课时往往采取单一枯燥的教学模式，课堂面授成为学生获取知识和进行实际操作的唯一途径，仍然停留在“老师上课讲，学生课后背”的状态，教师不能及时了解和掌握学生对知识的消化吸收进度，这很容易使那些自制能力较差、注意力不集中的学生形成不良习惯，不能严格要求自己甚至长此以往就会产生侥幸心理。
三、小学信息技术课程教学模式变革的策略
3.1科学确定教学目标
教师应明确本学期的教学目标，从而科学的制定教学计划。在教学过程中，教师应着重培养学生之间的协作能力和学生的自主探究能力，注重对学生进行兴趣的引导，提高学生学习的积极性。与此同时，对于一些难度较大、阻力较强的学习内容，教师应该结合学生对知识的理解能力与接受程度采取分层教学模式，或者设置一门重点突破课程。教师无论在讲哪门课，都应该站在学生的立场上，坚持从学生实际情况出发，切切实实的提高学生的学习兴趣。
3.2做好备课工作
不论是哪一门课程，教师的课前准备工作扮演着十分重要的角色，当然，小学信息技术这一门课也是如此。上课前，教师应做好充分而全面的准备工作，认真钻研教材、了解学生的兴趣点、研究不同的教学方法、仔细检查教学设备等，做到有效备课。
在检查教学设备时，教师切记要对机房内所有的设施进行全面的检查，以免在上课时出现断网、软件异常等情况。通常情况下，一个班级会容纳几十个学生，这些学生对计算机的认知水平、兴趣点、学习能力等不尽相同，因此教师需要做好全面的了解，这样才能照顾到每一名学生。另外，在教学过程中可能会发生一些突发事件，教师需要进行自我评估，及时改进自己的教学内容，调整教学计划，以取得更好的教学效果。每节课前教师应及时安排课代表传达本次课程学生应做的课前准备，这样可以省下许多课堂上的时间，进而提高课堂效率。
3.3改变教学形式
教师在讲课时，一定要注重课题导入部分。教师应该寻找一个尽可能很快吸引学生眼球和注意力的教学方式，还可以采取小组合作教学形式。利用好小学生“好奇心较强”这一特点，进行教学形式的创新。把班里的学生分为几个小组，通过小组讨论的形式让学生自主完成本节课重点内容的学习，这样不仅可以增进学生之间的感情，还可以提高学习的自主性，增强教学效果。
例如，在讲“信息和信息技术”一课时，教师就可以利用电脑展示一些生动、有趣的图片来吸引学生的注意力，让学生知道我们生活在信息的海洋。接着教师可以提出类似于“这些图片是如何来的呢?我们又是如何知道身边的新闻事件的？”的问题，让小组内的成员逐一发表对这些问题的见解跟看法，最后教师总结并引出本节课的重点内容：信息技术是传递、获取、储存、处理信息时所用的技术的总称。在教学过程中，教师还可以结合多媒体文稿向学生介绍信息技术的发展。
3.4优化教学模式
随着现代数字化教育的发展，以往传统的教学模式显然已不再适合当今时代的发展。因此，信息技术的教师要找到适合自己的教学模式，把自己最大的潜力发挥到课堂中去。在讲课的过程中，信息技术教师改变自己“灌输式”的教学方法，要学会让学生成为课堂核心人物。教师可以寻找一些适合本班同学的微课视频，视频内容尽可能贴近生活常识，这样学生学起来比较容易些。其次当学生在看视频前，教师提前告诉学生本节课要学的内容，这样学生就能带着问题去观看微课。这种方法不仅能使学生高效地学到本节课要学的知识点，还能使学生养成良好的学习习惯，进而为将来的学习打下基础。
例如，在讲“计算机的演进历程”时就可以利用微课让学生了解计算机的发展史。通过观看视频，学生可以看到从第一代到第四代计算机的变化历程，还可以看到计算机内部构造和外观。在观看过程中教师可以提出“计算机的这些部件分别起什么作用？”的相关问题，引起学生的思考。结合课件和微课的讲解，学生可以联想到计算机的CPU就相当于人的大脑发挥着运算和控制的作用。内存条，顾名思义，就是用来储存信息的地方。通过这种生动的讲解，学生就能很快地在自己的大脑里形成记忆，了解计算机的发展与应用。
【结束语】综上所述，现今信息技术已经变成人民日常生活中必不可少的一部分，它也影响着人们生活的方方面面。因而，小学阶段设置信息技术这一课程是十分必要的，作为教师应该深刻认识到自身的不足，紧跟时代的脚步，优化教学内容，创造轻松愉快的学习环境，让学生更好的学习信息技术，从而促进学生的全面发展。
【参考文献】[1]刘 娜. 小学信息技术综合实践课教学策略探讨[J]. 教育发展研究,2021,3(4).
[2]刘英杰.信息技术教学现状与对策探究[J].教育现代化,2017,4(15):150-151.