李春燕
浙江省绍兴市越城区灵芝街道中心小学 312000
摘要：在社会经济不断发展的进程中，学生对新鲜事物存在着强烈的好奇心，但是又没有足够的能力可以判断出不良诱惑，这样学生在成长的过程就有可能出现问题。班主任要完善对学生的管理，不断提高管理水平，这样才能保证学生良好的生活和学习秩序。在小学班级管理中，班主任应该加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想，运用沟通艺术，不能用过于强硬的方式与学生进行交流互动，否则会造成班主任与学生之间的矛盾，不便推动以后的管理。因此，班主任要注重运用沟通的艺术，将沟通艺术融入班级管理中。
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理工作;
在基础教育的构建过程当中,小学教育对于学生的成长而言有着极其重要的现实作用,而小学生在日常生活中可能会出现诸多问题,需要教师进行有效的管理。因此,对于小学生的成长而言,小学班主任需要付出更多的精力与学生进行有效交流,并且需要对小学生进行更加深入的了解,通过对小学生实际情况进行综合化的探究,良性地建设与管理班级整体,从而使小学班主任的管理能够得到进一步优化,小学班主任在班级管理的过程中需要充分应用沟通艺术,进而通过与学生的有效沟通,使师生之间存在的信任感得以进一步增强,并且使小学教师能够有效把握学生的综合情况,使小学生的自信心及自主探索能力得到进一步提升,在与教师的优质沟通下,学生养成了良好的生活习惯与学习习惯。针对小学时期的学生来讲，他们正处于学习的起始时期，还没有足够的能力去面对生活中所有的事情，需要引导者，班主任就是学生成长路上的引导者。因为学生没有足够的能力，不能很好地约束自己的成长，班主任就要提升自己的专业素养。文章主要是指沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用进行研究，希望能给教育者提供一些借鉴。
一、沟通艺术在小学班主任管理中的意义
(一)及时了解学生，与学生近距离接触
在以往的小学班级管理中，班主任占据权威性的地位，与学生之间存在一定的距离，学生对班主任的管理存在抗拒心态，这样其实是不正确的。班主任在管理学生时，应该加强与学生的交流互动，及时了解学生的所思所想。这样既能拉近与学生的距离，还能减少学生的抗拒，及时解决学生学习中的问题，从而出现不可预料的效果。
(二)为学生提供宽松自由的学习情境
小学阶段的学生易受周围因素的影响，学习环境与学生的学习效果存在一定的关联，如果学生对周围的环境产生了抗拒，也不能提高学习效果。班主任在小学管理时，应该加强与学生的交流互动，与学生近距离相处，这样能够为学生营造宽松自由的学习情境，让学生不感到压抑，引导学生主动学习。班主任与学生进行良好沟通，可以营造良好的学习情境，学生在情境中交流并进步，不断提高学习效果，为将来的可持续性发展做好铺垫。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用
(一)班主任及时与学生家长交流，了解学生所思所想
学生除了在学校中学习，剩余的时间都是和家长在一起，班主任要及时了解学生的生活情况，除了与学生进行交流互动，还可以注重加强与学生家长的互动，这样就能推动管理工作的顺利实施。在与学生家长交流互动的进程中，班主任可以及时了解学生在生活中的情况，这样班主任在管理的过程中就能从全方位思考问题，面对一些突发事件，能够思考学生的想法，这样与学生的关系会更加密切，也能推动班主任工作的顺利开展。
(二)拉近与学生的距离，转变学生对班主任的想法
在以往的班主任管理的进程中，班主任与学生更像是领导与下属的关系，班主任在管理过程中占据权威性的地位，让学生不加思考地听从自己的安排，这样不会促进学生健康成长，反而学生不会主动思考任何事情。在小学班主任管理中，班主任应该注意拉近与学生的距离，转变与学生的身份，平等对待学生，让学生信任自己，这样班主任才会和学生一起发展。
班主任与学生平等交流互动，学生可以感受到班主任的尊重，双方成为朋友，这样才能推动班级管理的顺利进行。在这样的基础上，班主任转换与学生的身份，让学生主动将自己的想法倾诉给班主任，与愿意将自己的问题分享给班主任，这样能够增强对学生的保护能力。当学生在平常的生活和学习中遇到困难时，会第一时间想到班主任，班主任帮助学生解决问题，长时间下去，学生就会在宽松自由的环境中成长。班主任应该注重转换与学生的身份，平等对待学生，为学生营造良好的学习情境。
(三)公平对待学生，一视同仁
沟通的基础就是平等，只有班主任与学生处于平等的地位，才会有良好的互动。在与学生沟通的过程中，班主任应该做到以下两点：其一，是对待每个学生都应该公平，学生之间是平等的；其二，班主任应该转变以往的权威者的身份，将自己和学生放在一起，共同成长。
对学生公平管理，一视同仁是班主任在管理过程中的原则。然而，部分班主任会因为学生家长的原因偏侍。班主任无意间做的某些事情会让学生感到忽视。比如，在管理过程中，一些学生上学时会迟到，班主任认为这些学生家比较远，而且都是由祖辈接送，迟到是有原因的，没有给全班学生解释就免去了对学生的惩罚，这些以后的班级管理章程可能很难奏效。如果班主任可以将这名学生迟到的原因告诉学生，也就让学生更加信服班主任的管理。
如果班主任在对学生进行管理时能够放下自己权威性的地位，和学生和睦相处，班主任在管理过程中就能展现出智慧。在管理学生时，班主任要及时了解学生的想法，必要时和学生站在一起。
三、结语
班主任是学生成长路上的引路人，在学生的学习和生活中都是非常重要的。沟通艺术可以促进班主任管理，班主任在对学生进行管理时应该注重运用良好的沟通艺术，可以提升班主任的管理素养，促进学生健康成长，提高学生的学习效果。
参考文献
[1]?胡绍爱.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国农村教育，2019(6):81.
[2]?姜悦.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].华夏教师，2019(9):12.