李光忠
重庆市忠县中学校 重庆 忠县 404300
摘要：综合实践课程是目前新课标所倡导一门，实践性很强的科目，尤为关注生活与理论的密切联系，能为学生提供参与生活的机会，激发学生的探究热情，提高学生的创新意识，逐渐形成与学生实际相符合的价值观和人生观，从而提高课堂的教学的整体效果。进入高中阶段后，学生面临着沉重的高考压力，开展综合实践课程，实施有效的教学策略，把学生引入生活实践中，成为当前高中教育者所承担的一项重要任务，更是课堂教学改革逐渐深入和落实的重要表现。
关键词： 高中 综合实践 课程 实施 策略
伴随着我国教育教学改革的全面推进，不同学科的课堂教学越来受重视，特别是与学生实际联系性特别强的实践性科目，更是引起广大一线教师的高度重视。高中综合实践教师要从学生的实际出发，以生活为落脚点，在课程实施前、中和后，设计科学合理的实施策略，优化和完善课堂教学环节，布置多元化的实践活动，赋予实践活动课程丰富性、生动性，加强理论知识与生活之间的联系，把握教育教学发展的新趋势，迎接各种教育教学挑战，深度地挖掘和提取教学资料，改进实践课程步骤，帮助学生尽快构建实践活动体系，提升学生的认知水平和创新意识，从而全面培养学生的社会实践能力，为学生综合素养的全面发展，创造良好的教育教学环境。本文结合高中综合实践课程，就如何实施教学策略，进行如下探索：
一、挖掘生活中的资源和材料，拓宽综合实践课程的范围
新技术、新工艺，成为当今时代迅速发展的典型代表。在实际的高中综合实践课程中，需要把信息资源从生活中提纯出来，并进行全面地解析，展示课程资源的丰富性、广泛性和实践性的特征，不用拘泥于某种固定的形式，而要放飞学生的思维，发挥生活资源的优势，探索出更加有效的教学策略，从而大大拓宽综合实践课程的运用范畴。为此，高中综合实践教师可以在课前要求学生自己提出研究课题，并给予指导，探究课题实施的必要性与可行性，再让学生自己制作课题实施计划和具体的实施步骤，引导学生自主研究，自主创新，完成研究课题，获得研究成果，学校应该对学生的研究成果进行奖励，从而鼓励更多的学生进行实践研究。另一方面，学校可以利用互联网技术和各种计算机技术将各种实践教学资源加以归纳和整理，联合全国各个高中学校，建立综合实践课堂资源库，及时更新数据库的资源，向学生发布最新、最真实、有效的实践教学资源，鼓励学生自主发明和创造。
二、实施创新性的角色体验和感受，确保实践活动顺利进行
高中综合实践课程的开设，能为学生提供更多参与生活的机会，锻炼学生的思维，开发学生的智慧，增强学生的责任意识，促使学生自主地进行实践活动，从而让实践活动得以顺利地开展。高中综合实践课程的教师，要采用角色扮演的教学策略，把学生带入到生活实践中，增强学生的亲身体验，以提高学生的角色意识，从而促使学生综合素养的全面提升。如开展“保护眼睛，预防近视”为主题的实践活动时，教师让学生自由选择身份：医生、家长、教师等。引导学生对近视形成原因、预防措施等内容展开讨论分析，并制定广泛宣传活动计划，编制预防近视的宣传材料，通过多重渠道散发传单，展开预防近视的相关讲座。学生大多选择医生角色，对近视形成、预防近视方法等信息进行综合整理，编制成预防近视宣传材料，并以小组形式展开集体宣传。虽然学生没有按照教师预想开展相关讲座活动，但整个活动开展有序高效，特别是宣传材料编辑、整理、散发，给实践活动增加了社会性、互动性，各方反响很强烈，活动效果极为显著。教师让学生自主展开实践活动，并对活动设计、活动执行给出具体的引导，确保实践活动顺利展开，这是因为学生介入角色意识强，活动设计合理，活动管理到位的结果。
三、构建科学公正的评价体系，促使综合实践活动课程的完善
高中阶段学生更需要教师的关心和帮助，因为只有面对教师的鼓励和支持时，学生才会信心十足地学习，减轻学生的心理负担，帮助学生从沉重的作业中走出来，并作出正确的抉择。一般情况下，在进行高中综合实践活动中，教师采用三种方式，对本课程进行评价，以实现教学过程和结果的反馈，从而避免盲目教学的出现，以凸显出课程的真实价值。对教师的评价是高中综合实践课程教学策略实施的重要目标之一,它有利于增强教师的课程意识,促进教师教育观念的转变,提高教学水平,激励教师更好地从事教学工作;对学校的评价是督促各级各类高中学校真正贯彻执行新课程改革的理念和目标,开展实施综合实践活动课程,提高学校办学水平和办学质量的重要保证。因此,各地的教育行政部门和高中学校都应该建立与新课程改革和综合实践活动课程相适配的多元评价指标体系。学校内部还应该建立相应的教师工作激励机制,教师指导综合实践活动是非常辛苦的,应根据其业绩大小给予适当的物质和精神奖励,可以把学生参与综合实践活动的情况及其表现作为评优和升学的参考指标,将师生开展综合实践活动的绩效纳入评价之中。
总而言之，高中综合实践课程有效策略的实施，集中体现着我国教育教学改革的新举措、新内涵，更为高中阶段各学科的教学注入新的力量。虽然在实施中仍旧有很多的不足和缺陷，但是只有集合学校、教师和学生的群体智慧，综合实践课程的开设就会大放光芒，绽放出无比绚烂的色彩，促使学生更加积极主动的参与到课堂中，并展示出勃勃的生机，以提升学生的实践技能和综合水平，为将来步入社会做好铺垫。
参考文献:
[1]郭忠祥.高中综合实践活动课程的实施[M].北京:高等教育出版社,2016（11）：63-64.
[2]刘美美.当代高中综合实践活动课程开发的理论基础[J].教育研究,2017,(03):158-159.