柳杨梅 张华 鲍莉莉
湖北省潜江市园林二中南校区 433100
摘要 教育是个系统工程，要构建学校、家庭、社会、教师、学生五位一体的教育体系。现实中的学校及老师之所以让位是被家长的越位所逼迫，被国家及社会的失位所胁迫，最终导致了学生的错位。
关键词 五位一体教育 老师让位 家长越位 学生错位
“百年大计，教育为本”。教育是个系统工程，要落实立德树人根本任务，须要构建学校、家庭、社会、教师、学生五位一体的教育体系。在教育路上，家长、老师、学生应各司其责，各安其位，扮演好各自的角色。学校及老师若在学生教育中让位，输掉的是教育可持续性发展；家庭及家长若在孩子教育中越位，抹掉的是和谐的亲子关系；学生若在成长的路上错位，毁掉的是自己人生与前途；社会及国家若在学校教育中失位，失掉的是民族的发展与希望。现实中的学校及老师之所以让位是被家长的越位所逼迫，被国家及社会的失位所胁迫，最终导致了学生的错位。本文将重点探讨“家庭及家长的越位，抹掉的是和谐的亲子关系”。
一、家庭教育中的越位。
家庭教育是指父母或者家中长辈对年轻一代或者家庭成员进行教育，而且这种教育是在有目的、有意识的前提下进行的。广义家庭教育是指除自己以外的家庭成员对自我有目的、有意识的影响。这种教育通常久远，甚至影响一生。狭义家庭教育是指一个人成年之前，父母或家里的长辈对其进行有目的、有意识的教育。
“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”习总书记在全国教育大会上的阐述，深刻诠释了家庭教育的重要意义与目标任务。家庭教育不仅仅是家庭内部事务，也事关公共福祉，与社会进步相通，与民族未来相连。家庭教育的核心是言传身教，悉心陪伴是孩子最需要的长情告白。比起花费时间和金钱送去培训班，孩子更多的是需要耐心细致的陪伴，是家长的言传身教。家庭肆意越位主要是“该管的地方（时间）不管，不该管的地方（时间）瞎管”。
1.越位表现的第一方面，喜欢事无巨细地包办孩子的一切，不放手让孩子独立，经受不起一点风浪，沦落为一个巨婴，例如，13岁的“湖南神童”魏永康以602分考进湘潭大学物理系，成为当时湖南省年龄最小的大学生，17岁时便考上了中科院的硕博连读研究生，却在20岁是被中科院劝退；究其原因，竟然是从小学到大学，魏永康的生活一直都是母亲一手包办，生活极度不能自理。
2.越位表现的第二方面，溺爱造成孩子一颗玻璃心，一言不合就跳楼。亲子之间的温馨和谐关系是指父母与孩子之间的关爱与理解，是教育的根，是决定孩子一生幸福的底层密码，是构建和谐教育人际关系的核心。三代6人供奉着一个孩子，过分的娇宠导致不少孩子一颗玻璃心，导致空心病。“不写作业，父慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”戳中了无数家庭的痛点，疫情防控常态化背景下，让许多家庭的代际矛盾也凸显出来，因家长教育不当，酿成恶果。例如，2020年9月17日，武汉市江夏区一中九年级男生张某锐在教室玩扑克牌，被约请家长，被母亲扇耳光后在校跳楼身亡。2021年3月21，湖北省潜江中学高三尖子生徐某航因玩随身听被约请家长，被父母批评几句后在学生宿舍楼跳楼身亡。
3.越位表现的第三方面，教育不当导致亲子关系极度紧张，造成孩子弑母杀父或父母手刃孩子。
例如，2015年7月7月11日北大高材生吴谢宇弑母案，2020年3月10日厦门湖里中学初二男生弑母杀父案，2020年5月23日青岛超银中学15岁的女生卜怡弑母案，2021年3月12日巴彦县兴隆二中14岁女生刘某某弑母案。2021年1月7日杭州绍兴一中高三男生楼杰因为休学不愿参加高考被母亲楼迪用刀杀死。
养育孩子这件事，过程错了，结果就往往也会错。父母爱子，当为之计深远。为人父母，最忌讳的是溺爱孩子。家庭教育问题频出，有的家庭重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等，有的家暴力，甚至出现了一些极端事件，威胁着未成年人的合法权益和健康成长。要构建良好的亲子关系，父母是孩子的首任教师，孩子是父母的一面镜子。一方面，对孩子的教育，首先要让他先学会做人！如果培养一个不知道知恩图报、极端自私、人格不健全的人，无论对家庭还是社会都是很危险的。另一方面，父母不能打着“我是为你好”的旗号，去粗暴干预孩子生活与人生。《家庭教育法（草案）》已提请全国人大常委会会议审议，《湖北省家庭教育促进条例》2021年5月1日正式实施，国家通过立法夯实家庭教育的责任，将深入推进家庭教育发展，赋能我国教育事业改革创新，帮助孩子系好人生第一粒扣子。
二、家校协作中的越位。
这几年，高学历家长越来越多，他们多有顺利且成功的求学历程，大多积累下了成熟、成体系的学习经验。部分家长将自己的经验和观念“套用”到孩子的校园教育中，点评和质疑教师授课内容，俨然成为学校教育的“编外教师”。这也让一部分教师陷入困惑：家长总来指导教学，课都不知道怎么上了。家长用自己的经验来辅导孩子本来没问题，但如果质疑教师授课内容，干涉学校教学，这就捞过界了；而一些教师非要让家长批改作业、到学校看晚自己课，则是将自己的教育责任强加给了家长，也是责任不清的越界行为。
在家校共育中，有的家长越位，要么肆意“退出家长群”，漠视尊师重教，导致家校协作失调；要么对老师的工作指手画脚，质疑老师的教学能力和教学方法；甚至肆意投诉学校及教师，导致家校严重对立，造成家长赢了，老师疯了，孩子乐了也毁了尴尬局面。例如，2020年3月，广州市方圆实验小学的学生母亲刘某（微博名：小岛里的大海）在网络上传伪造的血衣照片诬告班主任，刘某因寻衅滋事罪获刑一年六个月，缓刑两年。作为家长，要认识和理解学校的办学理念，信任教师和学校，不做不利于正常教学开展的事情。家长虽有权参与学校办学的管理和监督工作，但不能将家庭教育和学校教育混为一谈。家长做到对老师、对孩子的不越位，孩子才能在未来飞得更高、飞得更远。教育是有情怀的，可当老师不得不放弃了教育情怀，教育的恶性循环就无可避免了。
家庭教育既是是全程教育，也是教育的基础，主要任务为人处世的教育，家庭教育的好坏，也直接影响学校教育的质量。家庭教育的本质，是父母的自我教育，孩子成为什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。生育孩子是本能，养育孩子是本领。家庭教育和学校教育各有分工，相辅相成。家庭教育侧重对孩子的性格和品质进行塑造，是个性化的教育；学校教育主要是学习知识和培养能力，是社会化的教育。二者只有相互配合，才能形成良好的教育环境，让孩子健康成长。正因为这样，家校合作也一直备受重视。教育部要求中小学、幼儿园成立家长委员会，参与学校办学管理、监督。但是，必须明确的是，加强家校沟通和合作是为了取长补短，相互促进，而不是模糊边界，相互替代。家长越俎代庖对学校教学指手画脚，会让老师无所适从，乱了阵脚；而老师对家长瞎指挥，也会对家长造成困扰。
教育需要各方合力。学校、家长和社会每个人都要学会理性、克制地守好自己的边界，既不越界，也不让界，只有各司其职，各尽其责，才能让孩子健康成长。多元主体参与教育，保证了育人系统稳态运作，相互依存、监督与制衡，由此形成一体化的良好育人的生态系统。尤其要重视家庭教育，家庭教育不仅仅是家庭内部事务，也事关公共福祉，与社会进步相通，与民族未来相连。家庭及家长的越位，抹掉的是和谐的亲子关系。
参考文献
1.张华.构建基于网课的和谐人际关系〔J〕.中小学心理健康教育，2020，15
2.张华.防范治理“校闹” 打造平安校园〔J〕.平安校园，2020，5
3.张华.塑造幸福班主任 成就幸福学生〔J〕.中国教工，2021，5