刘建霞 周曼丽 肖琰
河北美术学院 050700
摘要：当前我国面临的国内外安全形势复杂且严峻。在习近平总书记指出的“增强忧患意识，做到居安思危”原则指引和要求下，高校进一步推动国家总体安全观教育显得更加重要，作为国家栋梁的青年大学生，正确认识新发展阶段国家安全形势是必须具备的基本素质。本文主要以河北美术学院的学生为样本来源，通过对1000多名学生的问卷调查，发现该校学生对国家安全相关知识了解较片面，对涉及危害国家安全的利益时，保护意识较薄弱，学校在开展国家安全教育的过程中存在重视程度不足、资源单一等问题。
关键词：大学生；国家安全；调查研究
一、问题的提出背景
“山河无恙，人民皆安”，国家安全是人民幸福安康的根本依存。面对我国现在面临的复杂多变的国内外环境，青年大学生作为国家建设和发展的接班人，进一步加强国家安全观教育，对国家和社会的发展与稳定意义非凡。本文通过对河北美术学院大学生总体国家安全观教育现状的调查，了解学校开展国家安全观教育的现状和成效、可能出现的问题和面临的困难，深入分析原因并提出一些可行的方法和措施，为提高大学生总体国家安全观教育的效果提供思路。
二、调查问卷编制
问卷设计主要以大学生为出发点，共编制了30个题目，按调查目的可分为以下四个部分：1.调查对象基本情况（共3题），主要包括性别、年级、学历层次3个维度，希望能反映出不同学生受总体国家安全观教育的现状；2.学校层面开展总体国家安全观教育情况调查（共6题），主要了解学校目前开展总体国家安全观教育的程度、方法和学生满意度等；3.学生对总体国家安全观了解程度情况调查（共19题），旨在了解学生目前对总体国家安全观的了解情况；4.学生对学校开展总体国家安全观教育的建议调查（共2题），主要调查学生对学校开展总体国家安全观的建议。
三、调查问卷数据分析
（一）基本情况
对1031个调查对象进行分析，从数据结果来看，在年级分布上，大一、大二、大三、大四的占比分别为55.77%、13.48%、25.51%、5.24%，大一占比总量较大；从学历层次分布来看，本科占比86.81%，远远高于专科13.19%的比例；在性别分布上，男女占比较均衡，男生为 43.94%，女生为 56.06%；调查对象的分布与当前学校的学生分布情况基本一致，抽样具有代表性。
（二）学生对总体国家安全观教育的接受意愿较高
调查结果显示，90.01%的学生愿意接受国家安全观教育，7.18%的学生表示“无所谓”，仅有2.81%的学生表示“不愿意接受”，总体意愿比例较高。在被问到“是否有必要开展涉及国家安全教育的活动”时，96.89%的学生选择了“十分必要”和“必要”；在被问到“和平年代国家安全建设的重要性”时，仅有0.39%的学生选择“不重要”。
（三）学生对总体国家安全观有较高的敏感度和较清晰的认识度
在“对我国总体国家安全观的了解情况”调查中，41.03%的学生表示“很了解”，53.93%的学生表示“了解不深入”，仅有5.04%的学生选择“不了解”。另外，据调查数据显示，“国家安全包含的内容”多选题当中，“文化安全、网络安全、科技安全、社会安全”等被选次数都达到900次以上，同类填空题中有效填答人数也达到576人，可见，目前学生对总体国家安全观有较为清晰的认识，不再将国家安全直接等同于军事安全和领土安全等。在“总体国家安全观的宗旨”“维护国家安全的责任人”“全民国家安全教育日”这3项考核类调查中，分别有82.54%、91.95%和79.63%的学生回答正确，正确率较高。
通过调查还发现，31.91%的学生会在业余时间经常谈论国家安全问题，61.40%的学生偶尔谈论；84.19%的学生认为当前我国的安全现状为“比较安全，但仍然存在一些安全威胁”。综上，可以分析得出，目前学生对总体国家安全观的认识较准确和清晰。
（四）学生对保护国家安全的意识较薄弱
在被问及“发现危害国家安全的处理措施”时，有96.12%和2.62%的学生选择了“报警”和“上前阻止”，但仍有1.26%的学生选择“事不关己”。在被问到“是否愿意为国家做一些力所能及的工作”时，仍有21.63%和0.68%的学生选择了“根据自身情况”和“不愿意”。进一步数据分析显示，当遇到“有人在网上发布诋毁党的领导和社会主义制度的言论”时，有9.51%的学生“犹豫不定”或“不管不顾”。当被问到“假如你参与维护国家安全的工作而需要牺牲个人利益时”，只有51.60%的学生“无条件同意”，选择“根据牺牲利益的多少而定”和“坚决不同意牺牲自己利益”的学生占比也较高，分别达到35.50%和12.90%。
综合分析以上数据可知，学生对保护国家安全的意识较薄弱。结合上一个部分的分析可得，学生对于总体国家安全观的认识较为片面，多数情况下只能限于思想而不能付诸行动，思想上重视行动上却犹疑，有近半数的学生认为不能以牺牲个人利益为前提而保护国家安全和利益。
（五）学校对国家安全观教育开展宣传力度不足
据调查显示，有34.24%的学生认为“目前学校培养学生国家安全意识工作做得一般及以下”，其中表示“很不好”的占到1.26%。而在“学校开展国家安全教育宣传活动的频次”调查中，有38.41%的学生“不确定”或表示“没开展过”。进一步分析发现，不同年级在此问题上存在显著性差异，年级越高，觉得学校开展频次越低，如53.7%的大四学生在此问题上选择了“不确定或从来没有开展过”，此比例远远高于其他年级。在对“培养国家安全观念过程中存在的问题”回答中，“教育教学活动少”被选457次，占总人数的44.33%，“意识淡薄、不够重视”被选436次，占总人数的42.29%。
以上数据表明，目前该校在国家安全教育方面宣传力度不足，尤其是缺乏持续教育的动力和支持，随着学生年级的增长，能够参与此项教育的机会和平台也逐渐减少。
通过以上分析，本文认为，学校应从以下几个方面改进国家安全观的教育情况。一是进一步提高重视程度，丰富教育资源，如开设课程、举办讲座、媒体宣传、展板标语宣传、重大节日活动、知识竞赛、结合专业开设主题类绘画、书法等作品比赛等。二是配备优质的专兼职师资队伍，增加对教师的培养培训和考核，对于学生的国家安全教育不仅要在课堂上进行讲授，还要通过班会、班级活动、实践实训等做好细化宣传，不仅授课老师要讲，辅导员、班干部也要讲。三是通过“湿传播”理论，将教育形成长效机制，通过互动、分享、实践等方法，实现“结课不停学”，使学生在大学生涯的不同学段中都有接受教育的机会和平台，渐渐地将接受教育变为主动学习和内化了的思维模式，从而达到教育的真正目的。
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课题信息：本文系河北美术学院2020年度校级课题《基于SPSS的大学生总体国家安全观教育现状调查研究》（课题编号HMYYB2012）的成果论文。