蓝杲
广西南宁市马山县民族中学 530699
摘要：伴随着当前我国的素质教育的不断改革与推进，在目前的教育阶段之中，各个过程的教育也是越来越重视教师对于学生的语文专业知识的教学。初中语文的学习仅仅局限于教材知识的学习时远远不够的，因此，在教师对学生进行语文的课外阅读指导时，也就可以更好地帮助学生得到知识的拓展，在更深层面促进学生的阅读能力得以更好地提升。文章基于对初中教师对学生开展语文的课外阅读教学指导做出具体的分析与探究，能够帮助教师在科学的教育指导之下，使得学生实现更好的阅读能力的提升。
关键词：初中语文；课外阅读；指导方法；探索与实践
引言：学生在对于语文的专业知识进行学习的过程之中，养成一定的阅读习惯是非常的重要的，然而学生对于教材知识的学习与阅读是非常的浅薄的，这也就更需要在开展更多的课外阅读实践的过程中培养学生更强的更科学的阅读习惯，使得学生也能够以更强的专业素养来开展对于语文专业知识的学习。只有教师更加清楚的认识到在自我的阅读教学中所存在的问题，才能够在更加科学的课外阅读教学指导中，帮助学生培养良好的阅读习惯，从而使得学生的阅读能够得到有效的提升。
一、在目前的初中语文课外阅读教学的现状分析
汉语作为中国人的母语，只有把汉语学好，才能够在其他方面的学习取得突出的成绩与进步，因此，在初中的语文教师对学生开展语文知识的教学时，教师应当重视对学生的阅读教学与指导，由于初中的学习也是一个非常关键的学习阶段，如果教师对学生的指导作用发挥到极致，那么将对学生产生极大的积极影响。（一）阅读的教学观念十分陈旧
由于受到目前的国家应试教育的影响，许多的初中教师对学生进行教学时，还是以一种更加陈旧且保守的教学方式来对学生进行阅读的教育与指导的，教师并没有帮助学生摆脱对于实际的教材课本知识的学习，开拓更加广阔的深入的课外知识的视野，使得学生的课外阅读学习仍旧处于一种浅薄的状态，学生也没有在一种充分的集中阅读的状态下开展自我的阅读学习，使得学生的阅读习惯无法更好地形成。
（二）教师的课外阅读教学的专业素质不高
初中的语文教师对学生的教学主要还是针对语文的课本教材知识对学生进行讲解，并在课堂中渗透相关的课外知识，教师对于向学生进行课外阅读知识的输出没有一定的教学意识，也没有更强的专业化的阅读教学素养，使得学生无法接受到更加系统化的科学化的阅读的教育，在一种相对于产生了偏差的阅读教学影响下，学生的阅读能力无法得以有效的提升与培养。
二、初中的语文课外阅读指导方法的探索与实践
在目前的初中语文的教育阶段之中，许多教师都能够清楚的认识到开展课外阅读对于学生能够起到的积极性影响与重大意义，但是在实际的组织学生开展相关的课外阅读实践并且对学生进行课外阅读的教育指导中，教师还是存在着许多的问题。这也就更加导致了教师在实际的教育中存在着一定的问题。
（一）教师突破传统阅读教育理念
由于初中的阅读教学的观念陈旧，导致学生无法在一种更加新型化和科学化的阅读教学指导之下开展阅读学习，也就无法养成良好的阅读习惯。因此教师需要针对这一阅读教学的问题做出自我的教学改善，首先就应当突破自我的传统教学观念，在更加灵活化和有效的课外阅读教学指导中，帮助学生接受到更多的专业化的课外阅读的知识与技巧[1]。另外，传统化的教学很可能打压学生的课外阅读学习的积极性，在教师的新型教育理念的指引下，学生的阅读兴趣往往会更加浓厚，帮助学生在一种更加自主化和多元化的阅读环境之下进行知识的探索与学习，也就可以使得学生的阅读习惯得以良好的形成，综合的语文的学习素养得以更好地培养与提升。例如，当教师对学生讲解《朝花夕拾》这一著名的课外阅读书目的内容时，教师采用一种新型的课外阅读教学方式，首先对学生进行提问，让学生思考其中的人物关系，找到每一个主要人物的关键特点与信息，进而开展深层次的阅读学习，学生在教师的引入式的教学指导下，很容易融入进对于这一课外阅读书目的学习之中，不仅掌握到了实际的阅读技巧，还促进学生的阅读兴趣的激发，也就更能够提升阅读的效果。
（二）教师增强自我知识储备，提升专业阅读教学素养
由于许多的初中语文教师自身的知识储备有所欠缺，在专业的课外阅读教学的方面所掌握到的技能不够多，也就使得教学的效果差，学生所能够接收到的专业知识少[2]。因此，教师需要在不断的学习之中，拓展自我的视野与见解，以更强的专业教育素质来对学生进行知识输出，才能够更好地满足学生在课外阅读学习中的需求。例如，教师可以充分的利用相关的网络资源，寻找优质化的课外阅读教学的文案和资料，找到相关的专业化教学技巧，在更强的教学能力的依托之下，对学生进行更多的科学化的阅读知识的输出。另外，教师还需要对学生制定明确的教育计划和安排，根据不同类型的阅读篇章以及学生的实际情况，让学生在长期的有计划的阅读安排之下，开展周期化的课外阅读学习，由此才更能够推动学生的良好阅读习惯的形成。
三、结束语
综上所述，目前的初中语文教师需要充分的重视对学生的课外阅读教学指导，在不断的探索与实践之中，找到更加适用于学生的阅读学习的科学的教育方式，促进学生能够更好地培养自我的阅读能力与习惯。教师也需要在不断的探索之中解决在自我的阅读教学之中所存在的实际问题，提升自我的专业化教学的素养与水平，完善自我的知识结构，在一种更加贴合学生的实际学习情况与水平的基础之上对学生进行教学，才能够使得自我的阅读教学的效果更好。
参考文献：
[1] 张晓亮. 核心素养下初中语文课外阅读指导策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020, 000(005):80.
[2] 陈彬. 小学低年段语文课外阅读实践活动的策略研究[J]. 语文课内外, 2020, 000(013):202.