吴丹丹
云南衡水实验中学 650000
摘要：将学生培养成一个具备核心素养的人才是新时代教育对广大教育工作者提出的新要求要求授课教师深刻理解把握核心素养的内涵和实质，并以此为导向，帮助学生实现能力提升和自我的全方位发展。核心素养的培养是一个长期的发展的动态过程。针对此，本文将根据高中语文核心素养的实质内涵对其培养路径进行探讨。
关键词：高中语文；核心素养；实质内涵；培养路径
核心素养的培养已经成为了教育发展的潮流，是新时代教育发展的标志。核心素养已经成为了我国新课标的内容之一，它的加入符合教育创新与改革的方向。高中语文教学要想实现创新转型，就必须要让语文核心素养参与进来，让其充分发挥理论导向作用。
一、高中语文核心素养的实质与内涵
从大的方面说，核心素养的出现是时代发展进步的，对传统落后教育理念提出挑战之后的产物。它的出现代表着教育思想的进步以及教育理念的创新，更加深刻地体现出以人为本的教育观念。核心素养的关注点不仅聚焦当下，它更加关注学生的未来以及终身发展，更加注重的是学生是怎样的一个人，而不是考多少的分。这是核心素养的关键性问题。在我国高中语文教育中核心素养的培养的实质就是对学生个人价值培育的一种独特性延伸，而且它极具语文学科的代表性以及高中学习阶段的独特性。
从小的方面来说主要是以下几个方面。首先是文化的认同与传播，语文学科的教育就是为了让学生理解与认同我们的文化，包括传统文化、当代文化、现代文化等不同形式。在对我们的文化认同后，就要肩负起文化传承的责任，这也是我们的教育目的。让学生成为一个认同文化并能够传承文化的具备一定的人文素养的人。
审美的培养。语文本身就是一门很美的学科。它注重语言美、内容美、情感美以及精神美等多方面的美。教会学生用美的眼光去发现万事万物中不同的美，也是高中语文核心素养培养的重点。
思维能力的建构。语文思维是语文学习的核心部分。教师只有帮助学生形成一定的思维，学生才会用更加正确的眼光看待问题。同时，思维与语言是相互促进的关系，良好的语文思维能够帮助学生更加熟练地运用语言，语言运用能力的提升能够反方向的推动思维能力的提高。
二、核心素养的培养途径
高中语文的学习是包含多个板块的。例如基础的高中语文的文化常识，语文写作以及语言运用，语文的阅读理解等。在高考中，每一个部分都是不可忽略的。因此，我们要结合当下的高考形式，探索高中语文核心素养的培养路径。主要可以从以下几个方面进行。
（一）扎实语文基础
语文核心素养在具备语文的基本学习能力之后再进行提升的。因此首先就要从学生的语文基础开始进行。高中语文的基础考察主要是对学生的一些文化常识，基本的语病判断，字词读音，词性判断以及修辞手法等多个方面。例如古代人的名与字、官职、称号、各种文学题材等。这些虽然在高考中占分值比重不大，单也不容忽视。这些都是高中语文核心素养的基础，如果这些都不能够掌握牢固，就不能进行下一步的语文能力的提升。语文核心素养的培养就更无从谈起。
（二）注重阅读提升
阅读能力是高考语文中考察的最重要的一点。具备一定的阅读能力是读懂文章和相应问题的基础。如果连出题人的提问意图都读不明白，那结果只能是答非所问。例如下列对本文的理解与分析不正确的是这种题目，考察的就是你的阅读分析能力。这种题目的迷惑性选项正是针对学生的阅读理解的难点而设置的。
相对于其他部分，阅读则是我们终身都需要的一部分，因此它也成为了高中语文核心素养培养的重点。阅读能力的培养其实不需要什么特别的方法，完全可以从我们日常生活中得到锻炼。对于高中生来说，通过阅读提升语文素养的资源随手可得，比如说日常考试遇到的阅读材料、古诗词鉴赏等。考试中的阅读理解的文章一般都是经过专业教师挑选的，对于学生核心素养的培养具有教育意义的小说或者散文等的节选。学生完全可以找到该文章的作者的其他相关著作进行阅读训练。通过阅读，感受不同作者的写作风格，学习作者的写作分风格和语言运用，并最终将其运用到考试中提升自己。其次，可以通过阅读进一步提升自己的写作。写作主要是对语言进行构建与运用，而这也是语文核心素养的一部分。一个人的写作风格是个人文化素养与内涵的体现。虽然高中语文的写作的写作范围是有限的，但它的存在也证明了写作对于语文素养提升的重要性。
（三）提高学生辨别美丑的能力
这一点的提出主要是针对高中语文核心中的审美能力这一部分。那又应该如何做起呢？提高审美能力的重要一点就是要对学生进行正确的思想教育，让学生保持正确的思想导向，能够积极乐观地看待周围事物，正确地认识世界。教师可以给学生观看一些具有教育意义的影视剧、纪念片等。例如，今年大火的电视剧《觉醒年代》。这部剧主要讲述的是一群有志之士为新中国发展的奋斗史。该剧中有一个片段提到了关于毛泽东发表的关于中国体育的文章，这段话正好成为了今年高考的素材。观看这种电视剧，不仅能够让学生感受到先辈们为国家发展付出的那种无畏精神，给予学生正确的思想教育，还能够提供给学生一些高考素材。这都是有益无害的。
三、结语
高中语文核心素养的培养是需要结合正确的途径并不断坚持才能实现的。作为高中语文教师，要把握好核心素养培养的各个途径之间的关系，并做好相互之间的配合，帮助学生成为一个具备核心素养的人才。
参考文献：
[1]陳坤，唐小为.探讨高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略[J].商丘师范学院学报，2016（12）：124-137?
[2]曹招生.围绕核心素养构建语文阅读教学课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（03）：155-168?
[3]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区，2018（9）.?