登增曲培
西藏芒康县纳西乡小学 854700
摘要：小学教学中最大的困难是如何让学生能够集中注意力来进行学习，因为在小学这个年龄段的学生往往无法像成年人一样在静态事物上容易集中注意力，反而更加倾向于游戏性质的认知学习活动。因此游戏化教学方法应运而生，旨在提高学生在课堂上的注意力和学习兴趣。游戏化教学方法应用在小学中最为枯燥的学科——数学上时，就能够明显使得学生的学习效果得到改善。本文通过对游戏化教学概念进行简述，然后探究游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体应用策略。
关键词：游戏化教学；小学数学；课堂应用
前言
游戏化教学是一种新型的教学方法，旨在为学生提供一个更加轻松且更加生动的课堂环境，来吸引学生的注意力。相比传统教学，该教学方法在课堂氛围的营造上更加生动活泼，学生在课堂上不仅仅是被动的学习，而是一个主动享受课堂活动的过程，因此可以提高学生的学习兴趣，使得学生可以主动地进行相关学科的学习，达到良好的教学效果。数学课堂仅作为知识性内容在课堂上呈现是会显得较为枯燥，但是如果在游戏中让学生们发现数学的应用效果，就会使得学生们对数学的实践认识更为深刻，改变对数学的看法。
1.游戏化教学概念简述
游戏化教学就是指在传统的课堂教学中融入适当的游戏，来使得部分教学内容能够以游戏的形式呈现给学生，进而通过游戏活动来提升学生对于课堂内容的兴趣，达到较好的课堂教学效果。而之所以开展游戏化教学的原因，是考虑到小学生好动且充满好奇的天性，结合学生特点开展开游戏化教学。因此，教师也需要根据学生的年龄段来将课堂内容结合不同类型的游戏，才能够达到一个良好的教学效果[1]。另外，游戏化教学是对传统教学的一种突破，是课堂主体向学生倾斜的一个重要体现，体现了当今社会逐渐重视起来的对于儿童人格的尊重和认同，是我国教育从传统机械的教学方式全面向着更加灵活多变教学方式转型的一个过程。
2.游戏化教学在小学数学课堂教学中的具体应用策略
2.1 要明确游戏化教学中的具体教学目标
为了让学生在课堂游戏的过程中能够对相关的知识内容进行学习，需要教师对所要学习的课堂内容有一个准确的认识，且将之相关知识内容在游戏中充分体现出来，让学生得以进行相关的学习。教师应当要搞清楚一点，游戏只是一个用来更好地进行学习的过程，而不是课堂目的。
比如在课程对多边形面积的计算一节中，教师应当首先让学生理解多边形和之前所教过的矩形之间的区别，然后才能够进行多边形面积计算的教学。因此，教师需要在设计游戏的过程中想办法将相关的内容整合到游戏中去，让学生通过对多个图形进行认识的过程中自主发现其中的区别，然后再由教师为其引出多边形与矩形之间的详细区分标准。
2.2 多样化游戏形式满足学生的情绪需求
教师应当确定不同类型的游戏种类来让知识内容呈现出不一样的表现形式，让学生不至于在一种固定的游戏形式中渐渐丧失相关的学习兴趣。比如在关于对多边形面积的计算相关游戏化教学中，可以让学生随意改变平行四边形的高来进行多边形面积的对比，通过承载小弹珠数量的多少来直观得出多边形面积的大小，进而让学生发现无论如何改变边长只要跟底边垂直的高不变，四边形面积就不会变化。这种是趣味性的游戏，还可以通过具有一定竞争性质的游戏来让学生们对于游戏化教学更具有参与感[2]。比如在进行轴对称的学习中，教师可以让学生联想一下见到过的所有物体，每个人选出认为轴对称数量最多的物体来，然后进行比较，看谁选的物体抽对称的数目最多，谁对于轴对称的理解就更加到位，以此来鼓励学生。然后根据轴对称的特性来引导学生，在课堂结束的时候为其指出一个轴对称无限多的图形——圆形，引发学生在课后的思考。
2.3 把握好游戏化教学的时间尺度
因为小学生的理解能力相对较差，如果全面开展游戏化教学更加分散了学生的注意力，因此需要教师对教学的游戏化程度进行一个合理的把握，确保其能够在有效的教学时间内完成相关的教学内容。比如在学习关于小数的认识过程中，教师可以通过让学生以10个人为单位来进行十分位小数的理解，但是这样需要对学生进行组织调动的方法所花费的时间较多，因此通过对橡皮泥的切割来进行对小数的理解更为快速[3]。让学生进行比赛，列举一个小数，让学生快速地在橡皮泥上找到相应的位置切下去，看谁切出来的橡皮泥条更加接近这个数字，这样就可以在短时间内让学生充分理解小数的含义。
结语
在我国小学数学课堂学习过程中，经常会有学生因为数学的抽象而感到厌烦，但是经过游戏化教学对于课堂教育的优化之后，数学课堂那些枯燥抽象的知识内容就变得更加易于接受。游戏化教学给学生带来更好课堂体验的同时，也加重了教师的负担，因此需要一线小学数学教师们砥砺前行，完成知识园丁所肩负的使命，为我国教育事业更好地发展做出贡献。
参考文献：
[1]郑丽华. 游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用效果分析[J]. 教育观察（下旬）, 2019, 000(006):130.
[2]王桂芳. 寓教于乐——游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用[J]. 中外交流, 2019, 026(035):270-271.
[3]王淑芳. 游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用分析[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(008):P.70-70.