孔凡强
广州市花都区华英中英文学校
摘要：数学这门学科的学习对于学生的逻辑思维能力要求是非常高的，如果学生没有灵活的大脑与思维判断力，那么学生在参与到实际的知识学习过程中，也就会存在着许多的问题，无法真正的掌握到数学的知识。文章基于对小学数学教师在课堂教学中对学生的逻辑思维能力的培养教学做出具体的分析，针对教师如何采用科学的方式来引导学生开拓自我的思维进行探究，使得教师能够在科学的教学指导与意见分析中，找到更加适用于自身以及学生实际的教学方法，达到更好地教学效果。
关键词：小学数学；课堂教学；逻辑思维；能力培养；策略分析
引言：教师在小学阶断培养学生的逻辑思维力是一项非常重要的教学任务和目标。教师更需要在日常的课堂教学的过程中，更好地培养学生学会自主思考的习惯的能力，不断的促进学生对于学科知识学习的能力的提升，使得学生在小学阶段就能够养成良好的学习习惯，以一种更加自主化和科学化的方式来对数学知识进行学习和思考，学生的思维得以开拓，整体的学习效果得到更好地提升。
一、教师在潜移默化的教学影响中提升学生的逻辑意识
数学教师在小学的教学阶段，就应当充分的重视在课堂教学中对学生的逻辑思维能力的培养教学，促进学生的发散性思维培养，开拓学生的大脑。有针对性的引导学生以更强的逻辑思维来对数学问题进行思考与研究，才能够使得学生对于数学知识的学习从小学阶段就养成良好的习惯。
学生的思维模式的不断转变与其接受到的知识和见解以及生活的阅历、年纪等等的不断增长是息息相关的。因此，学生在学习到更多的知识，懂得了更多的道理之后，其思维模式也就得以强化，对于相关事物进行思考与分析和方式也就会发生转变。那么，在小学的学习阶段，教师如何针对小学生来强化学生的思维逻辑力，展开科学合理的教学，也就是教师需要不断深思的一个教学问题。教师在一种循序渐进的教学过程之中，层层深入，根据学生对于知识的实际接受情况和知识掌握程度以及综合的阅历，对学生进行有选择性的教学。不断的引导学生在更加充分的调动自我的逻辑思维能力的基础之上，对知识进行理解与记忆，由此能够更好的促进学生的逻辑意识的有效提升[1]。只有学生在对数学知识的学习以及对数学问题的思考过程中，时刻拥有良好的以科学逻辑思维来思考的习惯，才能够更好地帮助学生在良好习惯的指引之下，开拓大脑，在循序渐进的接受教师的教学指导与学习之中，更好地提升自我的能力与学习水平。
例如，在教师针对数学的基础知识和概念性内容对学生进行讲解时，教师对学生讲解大与小、多与少、重与轻等等相关的数量关系的概念，而学生要想是吸纳对这些知识的理解，也就需要在一种逻辑思维的带领之下，对此进行分析。教师通过引入相关的生活实例以及采用对比分析法等等的方式，促进学生开拓自我的思维，不是一味的采用知识灌输的陈旧教学方式，更能够帮助学生接受知识，在自我的大脑中形成一套属于自我的完整的逻辑思考的体系。
二、在灵活的展示的教学中，促进学生逻辑思维的开拓
教师在对学生进行知识输出的过程中，首先也就需要在自我的教学理念上充分的重视对学生的逻辑思维的培养，只有教师将其作为一个重要的教学点来对学生施展教学，才能够从整体上使得教师的教学实现显著的效果提升。小学阶段的学生对于数学知识的学习相对浅薄，综合的思维能力没有得以培养与开发，也就会在对于数学的相关对于逻辑思维能力要求较高的知识进行学习时，面临着许多的问题与挑战。
小学生的思维大多数都较为直观，不会采用一种更为客观与理性的思考方式来对问题进行思考与分析，因此，教师在充分的了解到小学生的实际学习特点以及现实情况的基础上，也就可以将学生现有的直观性的思维与逻辑性的思维相联系起来，对学生进行教学[2]。教师通过一种灵活多元的方式对学生进行知识的分析与展示，可以通过多媒体等等的教学资源，利用微课以及PPT等方式，让学生在一种直观的知识展示之下，对知识进行学习。例如，当教师对学生讲解有关圆柱体的相关知识以及其中的性质等等时，教师可以为学生展示圆柱体的图片并且为学生举出生活中的圆柱体的实例事物，促进学生对于圆柱体这一抽象的图形进行理解，在学生的不断想象与在大脑构思之中呈现具体的图像过程中，也就使得学生的逻辑思维力得以提升。因此，教师通过向学生进行直观的展示，更好地迎合学生的实际思维特点与现实学习所需，在这基础上，更能够开拓学生的逻辑思维。
三、结束语
综上所述，由于目前教育更加重视教师在教学中对学生的综合能力的培养教学以及综合素质的提升。目前的小学数学教师在对学生开展专业的知识教学时，也就更应当迎合这一教育的发展趋势，从小学阶段就培养出学生更强的逻辑思维能力，也就更能够使得学生的数学专业素养和水平得以提升。学生在小学阶段就在数学的科学知识学习上奠定了良好的基础，那么在后续的数学知识学习以及在综合的各个科目的学习中，也就能够以更强的能力来应对。因此，教师在采用更多新颖科学以及适用于学生的实际情况和学习需求的教学方式，不断的引导学生实现自我的学习能力的有效提升与逻辑思维能力的培养，也是一个非常必要的教学举措。只有教师在不断的培养学生的逻辑思维力中创新自我的教育，才能够使得学生的学习走向更加健康和科学的发展方向。
参考文献：
[1] 彭明德. 小学数学课堂学生逻辑思维能力的培养策略[J]. 新一代：理论版, 2020, 000(010):P.56-56.
[2] 陆林华. 小学数学课堂教学中小学生逻辑思维能力的培养策略探析[J]. 数学学习与研究, 2019(07):64.