黄玲
贵州省黔西南州晴隆县大厂镇中心幼儿园（高岭村点） 贵州省 黔西南州 561409
摘要：教育自古以来就是社会各界关注的焦点，近年来，随着国内外教育理念涌入乡村，游戏教学成为目前教师的关注点。而幼儿园教育作为学生学校教育的起点，教育方法备受家长和社会的关注，因此本文主要是通过对目前幼儿园的教育教学进行思考，结合地方特色和学生的实际需求，将幼儿园教育教学中融入游戏，改变传统的教学策略，为学生创建更加快乐地学习环境，培养学生的学习兴趣。
关键词：幼儿园教育 教学方法 游戏 运用与融合
引言：幼儿园的学生，年龄在四到七周岁，心智尚未成熟，喜欢玩游戏，因此要根据学生的实际情况和年龄特征合理地选择教育方法。在幼儿园教育教学中加入游戏，是一种“寓教于乐”教育方法，让学生在游戏中学习新知识，锻炼学生的思维力和体力。通过在教学中引入游戏，提高学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。
一、游戏在幼儿园教育教学中的意义
游戏教学作为目前幼儿园教育中最受欢迎的教学方法，不仅可以锻炼学生的智力和体力，培养学生的学习兴趣，也可以帮助教师拉近与学生之间的关系，营造良好的学习氛围，为学生今后的校园生活奠定良好的基础。
1.1锻炼学生各方面的能力
传统的课堂教学是教师在课堂上授课，主要就是教师在课堂上讲课，学生听讲，引入游戏教学，学生可以在课堂上动手操作。例如在课堂上组织数字游戏、汉字拼图可以更好地帮助学生学习课堂知识，也利于学生手脑结合。教师也可以在组织课外游戏，这样可以帮助学生锻炼社交能力和解决问题的能力。
1.2培养学生的学习兴趣
传统教学忽视了学生的主体地位，学生是知识的被动接收者，尤其是幼儿园的学生，心智还没有被完全开发，上课注意力不能集中起来，玩心重，教师在这一阶段应着重培养学生的动手动脑的能力，提高学生的学习兴趣。通过游戏可以满足学生的心理需求，而且游戏教学可以帮助学生提高注意力，提高课堂教学的效率。教师利用游戏打造良好的学习氛围，让学生能够在课堂中放松身心，感受到学习的快乐，为今后的学习培养良好的学习习惯。
二、游戏在幼儿园教育教学中应用和融合的方法
2.1创新游戏模式
当前的幼儿园教育形式比较单一，教学内容受到办学条件的影响，内容比较粗糙。而且目前信息技术发展迅猛，学生可以在多个平台获得信息，教师要及时跟进时代发展的潮流。游戏教学需要注重游戏的融合和应用，教师要及时更新游戏模式，单一的游戏模式容易导致学生在对课堂失去兴趣，进而降低学生在课堂中的积极性。
教师在课堂上要充分发利用资源优势，例如在乡村的教师可以利用田园的优势，组织学生到种植场学习蔬菜水果，将实物与文字结合起来，便于学生更好的识字，也可以提高学生的生活能力。教师可以在六一儿童节、父亲节、母亲节组织特色的家庭游戏，帮助父母增进与孩子之间的感情，同时打造温馨的校园生活，提高学生对校园的喜爱。教师也要及时地与学生交流，了解学生近期关注的元素，并将这些元素融合到课堂教学中，例如组织学生对新发现的趣事进行课堂展示或者进行才艺展示游戏，让每一位学生都能在课堂中展示是自己，成为课堂的主角。
2.2表演类游戏培养学生的综合素质
表演类游戏是目前学校采用的最多的游戏方式，在表演过程中学生是课堂的主体，每一位都是小主人公，都可以根据自己的想象进行表演。而通过表演，学生可以在课堂中学到很多基础知识，例如在表演《小红帽》时，学生在表演过程中也可学习到不能随便和陌生人讲话，不要一个人单独出门等自我保护的知识。学生也可以进行思考，例如小红帽为什么一个人去奶奶家，大灰狼是怎么找到奶奶家，小红帽的父母在哪里等，通过让幼儿思考这些问题，可以锻炼学生的思维，提高学生的理解能力和想象力，同时也可以帮助学生健康成长。游戏不仅可以帮助学生解放天性，塑造儿童乐观活泼、细心、乐于助人的性格，也可以帮助学生在未来的言谈举止和待人接物上得到良好的发展，培养学生的综合素质。
2.3趣味性和教学目的相结合
幼儿园教师需要明确每一节课的内容以及学生需要掌握的知识，并将知识与游戏完美的融合到一起。目前很多幼儿园都采取了游戏教学的方法，但是却没有完美地将游戏与课堂融合到一起，导致学生上完课后没有任何收获，家长对此抱怨很大。教师需要多学习先进的教育方法，并科学地将教育与游戏结合起来。例如“抢凳子”游戏，教师将重心放在了凳子上，孩子容易在抢凳子时跌倒受伤，这类游戏虽有趣味性，但是并没有明确目的，学生在这个游戏中追逐，却没有学到知识，而且也没有融入到幼儿园教育教学中，因此这类游戏不适合引入到教师教学中。
教师可以在课堂中引入唱儿歌的游戏，一人一句，既可以锻炼学生的听力，也可以帮助学生快速记忆儿歌，同时提升学生的注意力。或者引入“萝卜白菜蹲”这类游戏，整个游戏安全性高，减少学生之间的摩擦。同时学生在进行游戏时，可以集中注意力，尤其是新生入学，更便于学生之间相互认识，培养学生之间的感情。蹲起运动锻炼了学生的体力，提高学生的身体素质，将教育目的与课堂趣味性紧密地联系到一起。
结束语：
幼儿园的游戏教学方法不是单纯地让学生玩游戏，教师要赋予其独特的意义和价值，游戏的性质要符合学生的身心发展状况，符合学生的年龄特征。幼儿园教育的目的不只是传授知识，更多的是培养学生的兴趣爱好，开发学生的心智，激发学生的想象力，提高学生的身体素质。学生可以通过游戏进行社交，丰富情感，交到更多的朋友。教师需要重视游戏教学，并将其融入到幼儿教育中，创新教学模式，让幼儿健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]姜升亮. 浅谈游戏教学在幼儿教学中的运用与融合[J]. 新课程（综合版）, 2019(6).
[2]刘赟晖. 浅析游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 考试周刊， 2019, 000(097):167-168.