李惠
泉州台商投资区第二幼儿园
福建 泉州 362123
摘要：本文立足于幼儿园泥塑教育实践，从“激发幼儿的活动兴趣”“传授泥塑的制作方法”“鼓励幼儿大胆想象创作”以及“展示幼儿的泥塑作品”这四个方面入手，针对幼儿泥塑活动的有效教学研究策略这一主题进行了细致阐述与探讨。
关键词：幼儿园；泥塑教学；激发兴趣；传授方法；鼓励想象；展示作品
泥塑是指以泥为原材料，融入想象之后加以雕刻、塑造出来的手工作品。泥塑的原料简单、易得，操作方便，且容纳了极大的想象力与创造力，因此非常适合天马行空又有着较强动手操作需求的幼儿。在幼儿园课程的引领下，我便带领幼儿参与了泥塑的学习活动，引起了幼儿的积极响应与热情反馈。以下，我仅结合自身的教育实践经验，针对幼儿园泥塑活动的有效教学研究策略发表个人认识与浅显看法。
一、激发幼儿的活动兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有充分调动起幼儿的泥塑兴趣，幼儿才能积极融入到泥塑作品的思考与创作活动中来，所以我们在活动中应当有意识地激发、调动与维持幼儿的活动热情。
我在自身的教育实践中便有意识地向幼儿展示我之前所搜寻好的各种形态不一的泥塑作品，当一个个生动形象、栩栩如生的泥塑作品出现在幼儿视野的时候，孩子们受到了较大的情感冲击，他们发现原来平时玩起来脏脏的泥巴也能形成这么精湛的作品，这时，当我再询问幼儿是否有愿意学习泥塑时，回答我的自然便是孩子们高声的“愿意”。如此一来，由完整的泥塑作品入手很好地吸引了孩子们对于泥塑的尝试欲望与了解探索的积极性。以此为基础，再顺势讲解有关泥塑的相关知识，孩子们自然也便有了更多的热情与兴趣，为后续获得高质量的泥塑学习效果奠定了良好的基础。
二、传授幼儿泥塑的制作方法
泥雕也是需要具体的方式方法的，而不是任意的堆砌与雕刻，这样随意做出的泥塑作品往往不具备美观度。为此，作为幼儿教师的我们有必要且必须传授给幼儿一些泥塑的具体技巧及其方式方法，这是幼儿园泥塑活动中至关重要的一环，且不容忽视。
在教学中我会向孩子们强调泥塑并不是大家想象中的那样，把一团泥巴捏出想要的形状，它也是需要许多的技巧，像揉、搓、捏、压、刻、粘等等。过于抽象且理论的知识孩子们听起来难以理解，对此我便会有意识地边示范讲解，边要求孩子们模仿我的动作一遍遍的去做、去尝试，最后再实际操作，在练习的过程中逐步掌握基础的泥塑技巧，就这样，孩子们对这些泥塑技巧逐渐熟悉且掌握起来，再运用到泥塑创作时自然也便赋予了泥塑作品以灵魂。
三、鼓励幼儿大胆想象创作
泥塑活动是幼儿园美术活动的一个重要组成部分，属于一种审美创造活动。幼儿虽然年龄小，但是他们也有着自己的审美体验，喜欢的风格及其事物也不尽相同。为此，在引导幼儿进行泥塑创作时切不可采用统一化齐的方针及其策略，而应当尊重幼儿的想象力与创造力，鼓励他们积极思考、大胆想象，制作出具有鲜明特色的泥塑作品。这样创作出来的泥雕作品才不会千篇一律，而是有着自己的特色与内涵，也才能更好地发挥出其促进幼儿审美水平与能力发展的价值。当幼儿具备了丰富的想象力之后，其泥塑作品质量也能大大提升。
有一次我拿了六块长长的打样板去班级，孩子们看到我手上的打样板，纷纷跑过来问这是什么材料，可以做什么？我告诉孩子们，这是打样板，提供给他们创作用的，这时一个男孩子说：“我可以用它来做崇武古城，先用泥铺一层，然后再高低错落地堆出城墙的形状，最后再用刀给它压出纹路”，女孩子说：“如果它竖着放的话，可以做一个漂亮的花瓶”，孩子们七嘴八舌地讨论开了。区角活动的时候孩子们都很积极地想付诸实践，后来通过孩子们的讨论、交流、实践，一个古城墙砌好了，插着各种花的花瓶也诞生了……孩子们创作的泥塑作品造型不同，想法各异，都包含着她们的动手操作能力，无穷的想象力和创造力。
四、展示幼儿的泥塑作品
每个人都渴望着来自外界的关注与重视，当汲取到来自外界的肯定与激励时，他们会将其转化为自身努力的动力，坚定信心与意念，朝着更好的方向进步与发展。幼儿阶段的孩子虽然年龄小，但是他们的心理也同样遵循上述客观规律。为此，我们应当在幼儿完成作品之后，给予他们公开展示的平台与空间。这样一来，幼儿将从中受到鼓舞，并在日后的实践创作中付出更多的努力。
上学期，我们让孩子和家长共同利用PVC管和黑色彩泥完成一个亲子作品——龙柱，孩子们一来到班级便迫不及待地展示他们的亲子作品：“这是我和妈妈一起做的，龙鳞好难刻，我做了好久才做好的”、“这个龙头我一直捏不好，后来是我爸爸和我一起捏才捏好的”、“你看我搓的龙须好搞笑”孩子们争先恐后地介绍自己的作品，每一个作品都有它的故事，后来我们将幼儿制作的龙柱摆放到走廊最显眼的位置，让所有经过我们班级的老师和小朋友都能参观到，每当有老师和小朋友经过赞叹作品时，孩子们都很自豪。作品的展示、来自小朋友和老师的鼓励，都会让幼儿备受激励，他们对于泥塑创作的热情也会得到很好的保持，这便构成了幼儿积极进行泥塑创作的重要推动力。
泥塑活动对于促进幼儿的动手操作能力、提升其审美水平及其艺术熏陶都有着极其重要的意义与作用。为此，我们一定要做好泥塑类的教育教学活动，引导幼儿在泥塑的世界中肆意遨游，快乐成长。
参考文献：
[1]苏丽萍.幼儿园开展泥塑活动的实践研究[J].福建教育,2014(26).
[2]于猛.雕塑教学浅谈——本校教学思考[D].东北师范大学,2007.