王晓萌 周宏 房晓云 高超群 王富荣 贾欣如
张家口市幼儿园 河北 张家口 075000
摘要：幼儿在学习和成长过程中,家庭和幼儿园的共同教育,是不可缺少的必要教育形式,家长对于幼儿园来说，是重要的合作伙伴，而家庭和幼儿园之间的关系，会直接影响到幼儿的身心健康、幼儿三观的形成以及学习能力的培养，所以教师和园长的家园共建共育能力，也是很重要的专业素养之一，为了让家长能够理解幼儿教育的核心理念，了解教育活动的规律及目标，增强家长们对于幼儿园的信任度以及对于幼儿园教师的认同度，减少学校和家长之间不必要的冲突，因此，本文将对我园幼儿教师家园沟通胜任力的现状进行研究和分析，并提出可提高幼儿教师家园沟通胜任力的方法策略。
关键词：家园沟通；幼儿教师胜任力；现状研究
引言：孩子们在成长发育的过程中，需要在家长和幼儿教师的共同合作努力下，才能获得更好的成长与进步,所以在幼儿教育实施中，要重视幼儿教师和家长的作用，以及之间存在的合作沟通关系,竭力做好教师和家长之间的交流和沟通。在现实的情况下,幼儿教师们会面临着，各种各样形式上的与家长沟通能力的问题,在幼儿教师进行处理上述这些沟通问题的时候,就要用到优秀的家园沟通能力。首先想要提升幼儿教师的家园沟通能力，就要对其先进行结构的，深入的探索研究,所以我们通过问卷调查的方式，对幼儿教师的家园沟通能力，以及胜任力，进行了现状的调查和了解。
一、幼儿教师的家园沟通胜任力的概念
幼儿教师在进行家园沟通工作的时候，所表现出来的沟通行为，就是我们通常讲的家园沟通胜任力，其代表的是教师自己的沟通特质方面，这里面包括了知识以及技能的表现，这些方面从表面就能进行了解的具体特征，或者是教师的教育动机，以及教育价值观等，这些是深层次的教师个人的人格特质，综合来讲，教师家园沟通胜任力，其实就是作为一种工作胜任力的体现。
例如说幼儿教师在对于家长的疑惑，或者是顾虑进行解答的时候，家长们会对于孩子自身存在的问题，或者是意外受伤的情况，以及在幼儿园的教学上发问，比如说：孩子在幼儿园都学了什么，为什么就看见孩子玩了也没看到他们写字啊？或者是为什么我家孩子性格总是这么急躁，为什么我家孩子在幼儿园会受伤？你们做老师的都不管孩子的么？这样的内容，这时候的幼儿教师，就要体现出自身的专业素养，以及表现出家园沟通，解决问题的实际能力，也就是胜任力的体现，运用自己的专业知识，以及学习到的幼儿身心发展规律[1]，环境课程的创设，去让家长能够了解幼儿的实际发展需求以及发展侧重点，让家长了解，自己家的孩子在幼儿园，是怎样去学习的，这样设置教学的主要目的是什么，并且告知家长，孩子在幼儿园的教育活动，还有学习中的进步，让家长切身感受，孩子的成长和变化，提升家长对幼儿园的信任程度。
二、幼儿教师家园沟通胜任力调查结果
根据我们幼儿园统计的结果显示，当前的幼儿教师的普遍学历都在本科以上，其比例达到了百分之83.7，通过结果数据我们可以看到，现下的幼儿教师的专业学习水平，其实都是能够达到教育所需要的标准的，而且教学教龄，基本都在5-10年甚至以上，在对家长的主动沟通交流，介绍孩子在幼儿园的具体情况上，也达到了百分之76.7之多，从统计来看，有很多家长是希望得知，自己孩子在幼儿园学习以及各方面的具体情况的，所以在老师的积极沟通之下，家长们多数对于孩子，在幼儿园的表现以及状态，有着充分的了解，而在家园沟通的背景下，老师们对于幼儿在家的情况，也有着充足的了解，家园的良好沟通，增进了家长和教师之间的距离，以及教师和家长对于不同环境彼此的了解[2]，根据数据显示，69.8%的教师是在家长接送孩子的时候，进行线下的沟通交流，面对面的交流比起线上的语音或者是打字沟通，更能让家长和教师直面彼此，对于沟通孩子的情况和教育更加有益，不过在沟通中也不是都是很顺利进行的。
例如教师们在和不同的沟通对象上，沟通的流畅程度会因为不同的教育观念，或者是因为家长不关注孩子的日常状况下，所出现的问题，在调查中，很多老师表示因为家长工作忙，双方联系的机会少，导致了关于孩子的交流并不深入的情况。而且对于幼儿园方面，根据调查的结果显示，没有参加过家园沟通方面的培训的教师，已经占到了46.5%之多，根据90.7%的教师希望，多多参加家园沟通的培训结果来说，幼儿园管理者们，应该重视起来培训的重要性，给老师们充足学习的机会。
三、提升幼儿教师家园沟通胜任力的策略
从上面的一些数据我们能够了解到日常里的沟通，对于幼儿园教师以及教师的家园沟通能力和胜任力，有着非常大的影响，所以从这方面来讲，要提高家长们的主动沟通意识，在幼儿园进行专家讲座等形式[3]，让家长了解科学教育的重要性，以及在通过家长开放日，等一系列的实际参与幼儿园活动的过程，进行体验，幼儿园教师的工作性质，让家长在和教师沟通的时候，有问题可谈有方向可说，提升家长对于幼儿教师的同理心，以及对于幼儿教师工作内容的理解。
幼儿园作为教师成长的依靠，是教师专业素养提升的关键，在幼儿园教师的家园沟通能力以及胜任力发展中，幼儿园创设环境的作用，也是相当重要，幼儿园要做到，能够创设有利于教师的家园沟通能力，和胜任力的发展环境，鼓励教师们互相帮助，共同成长的文化和氛围，管理者要对教师的家园沟通能力，和胜任力方面，提供一定的帮助和明确，帮助教师们不断的完善能力的提升。
结束语：幼儿园的制度，对于幼儿教师的家园沟通，以及胜任力方面的工作，起到了规范和方向，以及评价的重要作用，一定要对家园的沟通工作要求，进行合理的明确和规范，激发幼儿教师们，对于家园沟通的积极性，以及胜任力的提升，教师们自身也应该多多锻炼学习，从而提高自己的家园沟通胜任力，要对家园沟通工作有着正确的认知，以及科研反思的专业能力，重视园所的培训机会，提升专业自主持续发展的意识，不断的形成经验转化能力。
参考文献：
[1]刘冬. 幼儿教师家园沟通与合作能力诊断性测评工具的前期研制[D].哈尔滨师范大学,2016.
[2]陈易萍. 幼儿园教师家园沟通胜任力现状与影响因素研究[D].天津师范大学,2017.
[3]陈希. 家园合作中教师沟通胜任力研究[D].西南大学,2015