宋仕兵 苏春梅
湖北省远安县花林寺镇花林寺小学 湖北宜昌 444202
摘要:高效课堂是指以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，并能够促进学生学习的主动性和积极性。尤其是对于数学教学来说，高效课堂的建立不仅能够让数学知识变得直观、易懂，而且也能达到一种寓教于乐的课堂效果，从而进一步发展学生的数学核心素养。基于此，笔者将从“课堂导入、教学过程、布置作业”三个角度入手，阐述小学高年级数学高效课堂教学实践探究。
关键词:小学数学；教学实践；高效课堂。
长期以来，困扰小学数学教师的主要问题就是数学教学课堂的效率不高、效果不佳。如何才能提高数学课堂的效率及教学效果，促使教师与学生的“教”与“学”能够获得一举两得的效果。基于此，本文先分析构建高效课堂的意义，并提出构建小学数学高效课堂的有效途径，以期提高小学数学教学的效率，构建更加高效的课堂。
一、小学数学高效课堂的构建价值
由于教师受到以前传统课堂教学模式的影响，使得学生学习的主体地位没有得到有效重视。传统课堂教学往往采用灌输式的教学方式，忽略学生主体的探究性与过程性，且对学生终生发展起非常重要作用的非智力因素的培养没有得到应有的重视。小学数学教育缺乏拓展性思维的训练，导致了学生在数学创新方面的学习能力不强，甚至产生出了厌恶学数学的心理。逐渐丧失对小学数学学习的兴趣，从而进一步导致小学数学课堂教学效率和教学质量的低下，与建构高效课堂的目标背道而驰。对当代的教师和学生来说，构建小学数学高效课堂不仅有利于学生学习数学的兴趣培养，也有利于学生数学成绩的整体提升。
二、构建小学数学高效课堂的高效策略
（一）创设对应的兴趣导入环节
小学数学教学与习其他学科有着相同的特点，都要在开始教学前导入新的教学内容。对于教学的整体流程而言，着重设计导入环节非常重要，如果导入环节设计的不够完善，学生很可能就不会对整节课程感兴趣，学生在知识的时候也会觉得很困难，进而严重的影响教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师应重视导入环节的必要性，为构建出更加高效的课堂，教师还必须要关注导入环节的设计，以此确保所设计的导入环节能够成功地吸引学生的注意力，进而激发学生的兴趣，使学生在学习当中紧随教师的思路，深入至学习当中，培养学生对学习数学产生兴趣，让学生养成主动学习的习惯，这样才能为以后的学习奠定坚实的基础。因此，应在数学课堂上设计导入环节作为实现构建高效课堂的第一步。
（二）组织小组合作学习
在小学数学教学阶段，很多学生在学习中缺乏与其他学生以及老师的互动，因此导致学生对课堂的参与度以及积极性不高。作为小学数学老师，应该在教学中善于调动学生的学习主动性和积极性。比如说，随着近年来教学的进步和发展，很多老师经常在教学中组织学生合作学习。
在小学数学教学中也是如此，如果老师能调动学生的学习积极性，善于组织学生进行小组合作学习，在合作学习中挖掘学生的学习积极性和动力，则能更好地提高学生的积极性。所以说，老师可以在教学中多引导和帮助学生进行小组合作学习。在小组合作学习之前，老师首先要对学生进行合理的分组，在平衡每个小组人数和综合实力的基础上，引导学生进行合作学习。每个小组的人数比例应该是相同的，实力也应该保持相当，在小组合作教学过程中，老师可以给每个小组分配难度相当的任务。学生在合作学习时，老师尽量减少对学生学习内容的参与和干涉，尽量让学生自己进行课堂讨论和学习，这样才能在教学过程中更好地对学生进行组织，让学生充分参与讨论。另外，在学生充分讨论的过程中，老师可以观察学生的讨论思路和过程，观察学生的学习状态，这样才能更好地在教学中了解学生的进度，以及根据学生的进度对学生进行组织和帮助。在小组合作学习之后，老师还要对学生的学习情况进行反馈，帮助学生更好地提高。
（三）利用多媒体丰富教学形式
在小学数学教学中，我们能够发现很多学生对生动有趣的事物特别感兴趣，数学老师的讲解和板书远远不能满足学生的好奇心。因此，小学数学老师可以在教学中引入多媒体进行辅助教学。比如说，数学老师可以把一些知识利用多媒体课件更加形象生动地展现出来，比如说，讲解简单的加减乘除，老师可以用多媒体制作课件，对数字加上颜色，让数字能进行旋转跳跃等动作，这些都能在很大程度上提高学生的积极性，丰富教学形式。老师还可以在教学中将多媒体的操作放到学生手中，让学生不仅仅在思维上跟上老师的节奏，还能在行动中跟紧老师的步伐，这样能更好地提高学生的积极性和对课堂的参与程度，从而真正做到提高小学数学课堂的教学效率。
（四）提高课堂训练
为了实现小学数学高效课堂顺利的构建，应该在实际的教学当中，多让学生练习习题，在教学中教师需要专门为学生预留出做习题的时间，让学生有针对性地练习，并及时找出练习中存在的问题，这样有利于提高教学效果。对于学生在练习时反映的相同问题，教师应及时作答，以避免再次出现相同的问题。
（五）积极反思数学教学过程，不断深化数学主题教育
合理的课后反思，有利于教师修改教学方案的设计，在不断优化教学的过程中，来提升课堂教学的效率。数学老师通过反思，努力把教学过程中存在的问题与不足做出调整与改进，在以后的教学中，提升数学课堂教学的效率。例如，教师在授课结束以后进行反思：学生数学审题与审图的能力如何培养？此题可以一题多解吗？这节课的教学内容如何联系学生的生活实际呢！等等，从而不断地探索出更加符合学生实际的教学策略与方法，帮助学生更好地实现对数学知识的理解与掌握。
结语：
随着新课程理念的逐渐深入，为小学数学构建高效的教学课堂已经提上日程，要想合理的构建出高效的教学课堂，必须从导入环节入手，利用设计全新的导入环节，激发学生学习的兴趣，进而合理地融入到实际教学流程当中。还要摒弃掉传统的教学模式与方法，将学习的主动权交还给学生，让学生感受到成功的喜悦。
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