莫少聪
广州市花都区华英中英文学校
摘要：随着新课改的推行，对初中物理课堂提出了新的教育要求，为了能够让学生透彻的认识到物理知识，老师要创新教学方法，提升学生对物理知识的兴趣，让学生能够激发学习意识。在教学中，老师要提升学生的主体地位，让学生能够充分的发挥自主学习能力，从而提升学习质量，而且老师要根据学生的学习状况调整教学的进度和策略，让学生能够跟上老师的讲课速度，逐步完善知识体系。本文就初中物理实验课堂对创新教学作出了分析与总结。
关键词：初中物理；创新教学方法；自主学习能力
在以往的物理课堂中，老师经常使用灌输式的教学方法，老师讲学生听，这一单一的教学模式使得学生无法激发自主学习能力和创新意识，对学生的想象力造成了一定程度的遏制。所以，在初中物理实验教学中，老师要重点培养学生的逻辑思维能力，将物理原理渗透到实验中，通过让学生亲自动手做实验提升学生的理解力，让学生能够透彻地理解知识点之间的转换，从而提升学生的学习质量。
一、利用多媒体进行试验教学
初中的物理教学是由原理与实验组成的，在教学的过程中，学生可以遇到多种实验。学生往往可以对简单的实验动手操作，但是遇到复杂的实验就是由老师完成操作，学生会观看实验的整个流程，了解实验的步骤，但是由于每一位学生的学习能力并不相同，部分学生可能无法及时理解实验原理和流程，使得学生无法提升学习的质量，反而会与基础好、吸收速度快的同学的距离更远。对此，老师可以通过多媒体进行教学，让学生通过视频了解实验步骤，而且多媒体具有回访单元功能，老师可以将视频分享到班级群中，让学生随时随地的反复观看视频，直至透彻的了解实验的步骤。这样不仅可以提升教学的速度，还可以提升教学的效率。
例如在学习《测量平均速度》的时候，老师要明确做实验的目的：是为了让学生能够测量小车运动的平均速度，当时由于测量工具可能存在着诸多的不确定性，可能会使实验数据不精准，所以老师可以通过多媒体来辅助教学，通过这样的方式可以集中学生的注意力。；老师可以将实验过程以0.5倍速播放，让学生能够透彻的了解实验的细节和数据的产生，然后老师可以对重点内容进行详细的介绍，这样不仅可以让学生获得启发，更可以加深学生的记忆。
二、将生活元素引入教学中
知识来源于生活，所以老师在教学中可引入生活元素，让学生能够结合日常生活掌握物理规律。但是由于初中生的生活经验少，所以在引入元素时，老师要注意引入学生所熟知的生活元素，这样才能够让学生有切身的体会，增加理解和感悟。
通过这样的教学模式可以让学生拉近与物理知识的距离，了解物理与生活之间的关系，让学生能够通过已学习的知识解决生活中的物理问题，这样不仅增加了学生的自信心，更加提升了学生学习的兴趣。老师要鼓励学生自主发掘生活中的物理知识，让学生能够自主探究物理问题，从而提升对物理的认知。而且老师要经常让学生自己动手做实验，让学生能够在实验中探索物理原理，从而感受物理知识的产生。
例如在学习《声音的特性》的时候，老师就可以带领学生做实验，让学生了解为什么有些声音听起来很尖而有些声音听起来很浑厚，通过做实验学生可以理解声音是由物理的振动而产生的，但是是什么决定了声音的尖锐程度呢？在做实验前，老师可以将学生分成不同的小组，让学生能够在老师的指导下完成实验任务。小组成员可以将钢尺放到桌子的边缘，让其他组员分别拨动尺子，再有一名记录员记录尺子的振幅，然后在进行第二轮的实验，让学生将尺子逐渐缩短，按照上一个实验中的振幅继续拨动尺子，学生要仔细听声音的变化，通过这样简单的小实验可以让学生了解声音的尖锐程度与振幅和物体的大小有关。这样的教学可以让学生都参与到课堂实验中，并且能够激发学生实验的兴趣。
三、引导学生动手操作
目前初中物理教学中可以让学生亲自动手操作的实验并不多。由于实验有难度，为例保证课堂能够有效地进行，通常是由老师示范给学生看，学生没有机会和时间动手操作，使得实验教学流于形式，学生也认为实验是可有可无的。这样的教学会使得学生降低对物理知识的兴趣，所以老师要为学生提供实验的机会。初中物理教材中的生活小实验，可以很好的锻炼学生的动手能力，但是部分老师并不重视，认为这样的实验与学习没有太大的关联，知识增加了教材的趣味性，但是这样的实验去可以很好的培养学生的兴趣，让学生能够对物理有新的认知。所以老师要鼓励学生回家完成书中的小实验，让学生感受实验的乐趣，从而提升学习的质量。
例如在学习《小孔成像》的时候。老师就可以让学生在家完成小实验，老师可以将实验的过程以视频的方式呈现出来，让学生能够跟随视频教学逐步完成生活小实验。在视频中老师可以对每一个步骤进行分解，并且讲解此步骤的意义，让学生能够理解老师的实验过程，这样不仅可以提升学生的自主学习能力，更可以提升教学的效率。学生也可以在老师实验的基础上展开想象力和创新能力，安排更合理更精炼的实验流程，从而提升学生创新能力，为以后的学习和发展奠定基础。
结语：
综上所述，实验是物理教学中不可缺少的部分，老师要创新教学方法，利用多样化的教学手段激发学生对实验的兴趣，让学生能够在老师的教导下提升对物理知识的感悟，在实验的过程中透彻的理解物理知识。在教学中老师可以通过利用多媒体、引入生活元素，引导学生动手操作等方式提升学生对实验的兴趣，让学生能够在实验中感受物理知识的形成与转化，通过这样的教学方式，让学生能够逐步提升物理水平。
参考文献:
[1] 夏学茂.初中物理实验教学创新思路之我见[J].现代教育科学（中学教师）,2015,(6):144.
[2] 何国深.初中物理实验教学创新思路之我见[J].教师,2014,(14):63-63,64.