刘静
广州市花都区华英中英文学校
摘要：初中数学是学生数学学习的重要阶段，相关数学理论概念在初中阶段开始涉及。有效的师生互动能够大大提高初中数学课堂有效性，提高数学课堂氛围，强化教学效果。本文就如何实现初中数学课堂中的是师生互动展开论述。
关键词：初中数学 师生互动 课堂教学
引言：
中学时期是学生身心发展的重要阶段，学生们处于一个半成熟的阶段，在情感，自制力方面还不能做到完全约束自己，因此对教师客观上提出了更高要求。实现有效的师生互动首先教师要给予学生一定的信任，要给予学生一定的耐心陪伴，帮助他们解答疑惑。正确有效的数学教学课堂是一种以学生为主体，教师为防辅助地位的教学学习方式，此方式的出现极大地提升了学生的课堂代入感，能够使学生真正的成为学习的主人，主动去学习，理解概念，与传统数学教学课堂相比，当前初中数学课堂的教师更多的则是引领学生学习，帮助学生探索发现正确的学习方法，辅佐学生进行学习。
一．初中数学教学课堂师生互动的意义
有效了解学生学习情况，激发学生学习兴趣数学的学习是一个漫长而抽象的过程，所涉及的数学元素颇多。随着数学学习的内容越来越多，知识内容会有一定的遗忘，而有效的师生互动则可以让数学教师能够有效清楚的了解班级内同学的知识吸收程度，及时的帮助他们查漏补缺。教师通过有效的课堂提问，不仅知道了学生在哪里掌握的知识不清楚，同时也增强了师生关系，便于今后教学工作的有效进行。
二．初中数学课堂实现良好师生互动的教学策略
（一）进行针对性提问，实现师生有效互动
课堂提问是实现数学课堂上师生互动极为重要的教学方式，在历史古代就被广泛应用于教师教学。在课堂上根据学生的学习情况，根据教师的教学目标，教学进程进度的开展来计划所要提问的知识内容，知识难度以及接受提问的学生对象。当前数学教学领域的问题集中体现在学生由于没有正确掌握数学学科真正的思维方法，导致数学学科学习的不渗透，没有真正的将所学习的数学知识进行深刻理解，造成学习记忆的丢失，随着学习问题时间的推移，学生极易对数学学科产生厌倦反感等情绪发生，甚至产生对于数学学习的不自信。因此对于数学教学领域的提问方法探究变得极为重要，课堂提问在当前数学教学领域发挥了巨大作用，不仅极大程度激发了学生的学习兴趣，使学生热爱数学学科所教授的数学原理及数学公式，还培养了学生学会自主思考，自主探究的能力。提问式教学大大促进了师生互动的有效进行。对于提问的问题教师要认真进行研究。不同的数学问题有着[2]不同等级的难度，同一数学知识也存在着知识难度的划分，教师应该做的就是由易到难的进行提问，由浅入深，循序前进。
通过一层一层，层级划分，不同学生回答不同的问题，这样不仅使课堂上的提问效率提高，更大大增强了学生的自信心，拉近了教师与学生之间的距离。对于知识的提问解答，教师还要根据自己的相关知识模块教学进度进行分析，利用学生已经学过的知识来引导学生思考下一知识内容的原理，层层递进，提高数学课堂师生互动有效性。
(二）加强实验式教学
实验性教学需要教师大力激发学生的探索热情，引导学生多次自己进行解题实验。在教学过程中教师应积极的促使学生去用脑思考，数学是有规律的，只要掌握了这种潜移默化的规律，任何数学题都没有难易之分，创新思维的锻炼能够使学生更够更为顺畅的自己主动思考数学问题，帮助数学知识不只停留在表面，从而更为深刻的记忆在学生的大脑中。在实验性教学引导方式下，学生会对自己的学习方法清楚的认知，一旦发生错误，在老师及时的引导下，立刻改正则避免了下次犯同样的错误。实验性教学法是推进学生自主学习的有利方式，相对于传统课堂，它更多些让学生自己主动动手学习数学，更适合于学生学习与成长。
例如，在初中数学教材人教版“平面直角坐标系”的教学中，此类知识对于刚进入初中的学生而言是新知识内容，在这之前学生并没有怎么接触过此类知识，为了学生能够更深刻的学习新知识，教师可以利用实验式教学，首先为学生演示一遍此类新知识的解题方法，然后询问学生的知识理解程度。在这之后设置新问题，由学生独立完成。实验式教学法提升了师生互动的有效性，强化了教学效果。
（三）加强学生间交流合作打造和谐氛围
舒适的教学气氛对于数学课堂上师生互动的有效进行有着极其重要的作用，一个充满活力的课堂氛围可以帮助教师顺利完成本堂数学课的教学目标以及相应的教学任务，在当前新课改背景之下，课堂氛围的重要[2]性再一次引人关注。教学氛围的营造是需要教师和学生去共同努力才能实现，学生间的有效合作是当前数学教学行之有效的学习方式，数学教师作为数学课堂教学的组织者，要充分发挥作用，不仅要加强自身与学生之间的互动，还要加强同学生之间的互动和交流。例如适当的参与到学生的合作学习当中，和学生一起学习,解决不同的数学问题，引导学生进行主动思考发表意见，与学生一起讨论，增强师生间的有效舒适互动。彻底改变以往的教师作为课堂指挥者的模式，要形成教师与学生之间合作学习的和谐关系，营造一种和谐的课堂氛围。
三.结束语
关于实现初中数学课堂师生互动的研究是一个漫长复杂的研究过程，需要广大教育学专家，广大心理学专家等相关领域共同参与研究，相信在未来一定会出现高效的数学教学模式。
参考文献：
[1]杨俊勇.浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,000(012):119.
[2]余小雄.浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].新智慧,2019,000(031):P.87-87.