折云鹏1 吴建军2
1.榆林市第十三中 陕西榆林 719000
2.榆林市第五中学 陕西榆林 719000
摘 要：本文阐述了中学教师如何在课堂教学中进行德育教育，并根据长期的教育实践，提出新时代中学课堂德育教育中针对不同学生而形成的五大规律。
关键词：德育; 中学;课堂
大教育家陶行知曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”由此，他把学生在学习上的情况大致分为了四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”陶行知先生的研究成果在今天仍然具有积极的现实意义，作为一名一线的中学语文教师，我对此体会极为深刻。对于那些“督促不学”和“督促也不认真学习”的学生，老师们一直在努力改变他们的学习态度，一刻也不曾放弃过。但是，让老师们一直感到失望的是教育之后，他们依然还是原样子。他们什么时候才能变得好好学习呢？谁来督促他们学习呢？咋样督促他们学习呢？所有这些问题又该如何解决呢？在一个班级中，总是会有努力学习并且成绩好的学生，自然也有学习不努力成绩不太理想的学生。面对这样的真实现状，作为一名教师，我们在课堂教学中，该如何做好德育渗透，才会最大限度的帮助到那些需要帮助的学生呢？下面是我的一些想法。
一，每一位教师都要确立一种信念，学生犯错误，只是行为习惯问题，不是品质问题，并且要相信学生一定会越来越好。作为教师，我们所面对的是一个个有着鲜活生命、鲜明个性的人，他们有包括遗传、家庭环境、成长环境、教育环境等因素的影响，造成他们的千差万别（梁丽.2020）。每一个学生现在的状况是各种因素影响下的结果。我们不能指责那些让人感到不满意的结果是谁的责任，但我们必须去面对这样的结果，以及试着努力去改变这种结果，让这结果慢慢地、渐渐地越变越好。
二，我们教师要敢于承担我们的责任，做一名真正负责任的好教师。
1、充分了解自己所上课的班级内所有学生的学习现状。在班主任的调查和协助下，各科任教师快速了解自己所教科目学生的学习情况，班主任综合了各科学生的学习情况后，按照平等互助原则排好座位，同时各科任教师根据学生的学习成绩把学生分成非常好、好、较好、待进四类，然后各科任教师在上课时根据这四类学生的学习情况，设置课堂问题时，把问题分成十分难、难、较难和容易四类。不同的学生完成相对应难度的问题，同时所有学生也可以交叉完成自己喜欢的问题（严虹.2020）。教师在上课时要完全投入，仔细观察，协调好课堂上出现的所以问题。
前苏联著名教育家赞科夫说:“对于一个有观察力的教师来说,学生欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动最细致的表现,都逃不过他的眼睛.”教师是整个课堂的组织者、管理者、学生学习的参与者。教师在整个教育过程中就是要调动所有学生的学习积极性和学习热情。这样在整个学习过程中，学习好的学生可以带动学习能力相对较差的那部分学生，让他们也能感受到学习的快乐，并且能够积极地投入到学习中，使整个课堂呈现良性发展的态势，这样学生的整体学习成绩自然就提高了。教师给学生布置作业也如此，也要根据学生学习的情况，有针对性地分层布置作业。
2，教师一定要重视学生的家庭教育对学生学习、成长的影响。法国教育史学家凯姆佩尔认为:“从家庭开始出现那天起,从父亲和母亲开始热爱孩子的那天开始,教育就存在了。”学生现在的状况和他的家庭教育是密不可分的。所以班主任和教师在开学初，要迅速对每一位学生的家庭情况展开全面的了解，重点找出那些需要特别关注的学生。然后教师和家长逐一取得联系，分别和家长深入交流，寻找分析出孩子成为现在这个状况的原因，然后针对学生的情况制定出合理有效的教育方法。这样家校合力，就会更好地完成对孩子的教育（刘春香.2020）。
三，孩子的教育归根结底还是在孩子自己，在于孩子自己思想、情感、意识的觉醒。遗传基因、家庭家庭、学校教育、社会环境等只是孩子成长过程中的重要因素，教师的教育就是要唤醒孩子的这种潜在的优秀品性的意识。对于教师，他们可能会遇到不同特点的学生（任苏民.2020）。教师要特别关注的学生主要有这么一些特点：注意力不能集中的学生、调皮捣蛋的学生、不爱学习的学生、记忆力不好的学生、脑子反应比较慢的学生、爱好体育的学生等等（刘次林.2020）。教师要根据学生的不同特点因材施教。
1、对于注意力不能集中的学生。教师要和学生深入地交流谈心，寻找学生注意力不能集中的原因。教师要和家长交流，让学生养成一个好习惯，家长和教师一定要积极配合，让孩子在家也要养成一个好习惯，以便于让家庭教育和学校教育有效的结合起来。这样才会有比较好的教育效果。
2、对于调皮捣蛋的学生。教师一定要和家长深入交流，因为这和家庭教育有直接的关系。教师要随时和家长保持联系，必要时要有适当的惩戒措施，一定要约束学生的一些不当行为，以便于让学生改变一些不好的行为习惯。
3、对于不爱学习的学生。教师一定要和家长深入地交流，寻找孩子不爱学习的原因。造成学生不爱学习有各种因素，教师要和家长、孩子一起交流，不能粗暴对待。三方共同交流分析，对症下药，共同努力解决孩子面临的问题。
4、对于记忆力不好的学生、脑子反应比较慢的学生。教师一定要有一颗仁爱之心，在工作中要细心，要有耐心，在上课过程中要分层布置学习任务，以便于他们能够踏实有效地认真学习，逐步提高自己的成绩。
5、对于爱好体育的学生。教师一定要善于引导，不要一味的打压、扼杀他们的爱好。要在不断地引导交流下，让体育爱好和学习互不影响，最好是相互促进，这就要求教师要有很高的教育水平，甚至是教育艺术了。
总之，正如鲁迪格尔说过“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”作为还没有进入社会的学生，教师和家长一定要让他们成为思想品德健康的人，然后再走出校园，进入社会。还有中国的舒丹说过：“作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。”这样这些学生进入社会，就一定会是一个对社会有用的人了。这也就达到了教育的根本目的。
参考文献：
[1]梁丽. 教学相长角度的德育教育双赢[J]. 食品研究与开发, 2020, v.41;No.385(12):244-244.
[2]严虹. 德育内容视域下义务教育理科教科书例习题的一致性研究[J]. 教学与管理, 2020, 000(012):P.27-31.
[3]刘春香. 基础教育领域的德育探究[J]. 中学政治教学参考, 2020(5):88-88.
[4]任苏民. 立德树人背景下叶圣陶德育思想时代内涵探析[J]. 中国教育学刊, 2020(2):93-97.
[5]刘次林. 立时代之德 树百年之人——财经素养教育的德育价值[J]. 教育发展研究, 2020, v.40;No.497(04):74-77.
作者简介：折云鹏(1975-)，男，汉族，陕西榆林人，榆林市第十三中学一级教师，从事中学语文教学研究,吴建军(1977-)，男，汉族，陕西榆林人，榆林市第五中学一级教师，担任班主任工作及语文教学工作。